Školské dokumenty
Finančná gramotnosť
v podmienkach ZŠ s MŠ Rybník – sekundárne vzdelávanie
Napĺňanie Národného štandardu finančnej gramotnosti (NŠFG) verzia 1.2 schváleného Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 9. marca 2017 pod číslom 2017-1053/10961:12-10E0 s účinnosťou od 1. 9. 2017 začínajúc piatym ročníkom.
Finančná gramotnosť je schopnosť využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti na efektívne riadenie vlastných finančných zdrojov s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej domácnosti.
Finančná gramotnosť nie je absolútnym stavom, je to kontinuum schopností, ktoré sú podmienené premennými ako vek, rodina, zamestnanie, kultúra či miesto bydliska. Je to označenie pre stav neustáleho vývoja, ktorý umožňuje každému jednotlivcovi efektívne reagovať na nové osobné udalosti a neustále meniace sa ekonomické prostredie. V súvislosti so zvyšovaním vedomostí v oblasti finančnej gramotnosti je podstatnou zložkou zameranie na vonkajšie prostredie na trhu práce, kde je uplatnenie možné vo forme zamestnania alebo samozamestnania.
Organizácia kompetencií
NŠFG popisuje minimálne požiadavky na finančné, ekonomické a právne vzdelávanie žiakov prostredníctvom osvojených kompetencií. Kompetencie v oblasti finančnej gramotnosti sa postupne zameriavajú od najnižšej úrovne až do momentu absolvovania strednej školy. Dôraz sa kladie na praktické využitie poznatkov a prepojenie s realitou, nielen na nadobudnutie teoretických vedomostí.
Predpokladá sa, že žiak ovláda pojmy vyskytujúce sa v jednotlivých témach (očakávaniach). Toto ovládanie znamená, že žiak
- rozumie zadaniam úloh, v ktorých sa tieto pojmy vyskytujú,
- vie ich správne použiť pri formuláciách svojich odpovedí,
- vie dôležité pojmy stručne opísať (definovať).
NŠFG je usporiadaný do šiestich tém: Finančná zodpovednosť spotrebiteľov;
Plánovanie, príjem a práca; Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov; Úver a dlh; Sporenie a investovanie, Riadenie rizika a poistenie. Poradie tém nie je určené, určuje ho škola v rámci implementácie do svojho školského vzdelávacieho programu. Jednotlivé témy sú rozpísané do čiastkových kompetencií. Tieto čiastkové kompetencie sú popísané na úrovniach, pričom na týchto úrovniach sú opísané poznatky, zručnosti a skúsenosti, ktoré by mali byť žiaci schopní preukázať.
Témy
1. Finančná zodpovednosť spotrebiteľov
Celková kompetencia: Používanie spoľahlivých informácií a uplatňovanie rozhodovacích procesov v osobných financiách
Čiastková kompetencia 1: Určiť rôzne spôsoby komunikácie o finančných záležitostiach
žiak je schopný:
Vysvetliť možnosti úniku dôležitých osobných údajov. Zhodnotiť dôsledky zneužitia osobných údajov.
Vysvetliť, ako komunikácia o finančne významných záležitostiach môže pomôcť predchádzaniu konfliktom (finančná inštitúcia, klient).
Čiastková kompetencia 2: Stručne zhrnúť hlavné princípy ochrany spotrebiteľov
žiak je schopný:
Vyhľadať informácie o právach spotrebiteľov vrátane práva na reklamáciu. Uviesť príklady klamlivých a zavádzajúcich obchodných praktík.
Uviesť príklady falšovaných tovarov (tzv. fejkov).
Čiastková kompetencia 3: Vysvetliť spôsob regulácie a dohľadu nad finančným trhom
žiak je schopný:
Vysvetliť význam ochrany vkladov v SR.
Vysvetliť rozdiel medzi bankovými a nebankovými subjektmi.
Čiastková kompetencia 4: Posúdiť význam boja proti korupcii, podvodom, ochrany proti praniu špinavých peňazí
žiak je schopný:
Identifikovať korupčné správanie. Identifikovať podvodné správanie.
Uviesť príklady zneužívania verejných zdrojov.
2. Plánovanie, príjem a práca
Celková kompetencia: Vyhodnotenie vzťahu práce a osobného príjmu
Organizovanie osobných financií a používanie rozpočtu na riadenie toku peňazí
Čiastková kompetencia 1: Identifikovať zdroje osobných príjmov
žiak je schopný:
Vysvetliť pojem mzda (hrubá, čistá). Charakterizovať príjem z podnikateľskej činnosti.
Čiastková kompetencia 2: Vypracovať finančný plán
žiak je schopný:
Vysvetliť prvky osobného rozpočtu (pravidelné a nepravidelné príjmy, výdavky a úspory). Zostaviť rozpočet domácnosti.
Zostaviť jednoduchý podnikateľský zámer a rozpočet malého podniku – fyzickej osoby. Charakterizovať typy rozpočtov (vyrovnaný, schodkový, prebytkový) na úrovni rodiny.
Čiastková kompetencia 3: Vysvetliť daňový a odvodový systém
žiak je schopný:
Uviesť príklady, ako štát využíva príjmy z daní.
Čiastková kompetencia 4: Zhrnúť právne formy podnikania a základné predpisy pre oblasť podnikania
že žiak je schopný:
Vysvetliť podstatu a význam podnikania na príkladoch podnikateľských subjektov v praxi. Navrhnúť vlastný projekt a individuálne aj tímovo pracovať na jeho realizácii.
3. Rozhodovanie a hospodárenie spotrebiteľov
Celková kompetencia: Porozumenie a orientovanie sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny
Čiastková kompetencia 1: Poznať a zosúladiť osobné, rodinné, spoločenské potreby
žiak je schopný:
Vysvetliť, kedy sporiť a kedy si požičiavať (rozdiel medzi úsporami a pôžičkou).
Vysvetliť na konkrétnych príkladoch funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb.
Čiastková kompetencia 2: Prijímať finančné rozhodnutia so zvažovaním alternatív a ich dôsledkov
žiak je schopný:
Zoradiť osobné finančné ciele podľa ich priority.
Prijímať finančné rozhodnutia na základe svojich reálnych možností a zhodnotiť ich dôsledky. Opísať základné typy bankových produktov.
Čiastková kompetencia 3: Uplatniť spotrebiteľské zručnosti pri zodpovednom rozhodovaní o nákupe
žiak je schopný:
Opísať spôsob rozhodovania pri sporení a investovaní finančných
Čiastková kompetencia 4: Opísať používanie rôznych metód platenia
žiak je schopný:
Opísať moderné spôsoby platenia.
Rozlíšiť platobné karty podľa funkcie (debetné, kreditné). Opísať spôsoby platenia v tuzemskej a zahraničnej mene.
Porozumieť prepočtu meny (napríklad českých korún na Euro a naopak).
4. Úver a dlh
Celková kompetencia: Udržanie výhodnosti, požičiavanie za priaznivých podmienok a zvládanie dlhu
Čiastková kompetencia 1: Identifikovať riziká, prínosy a náklady jednotlivých typov úverov
žiak je schopný:
Zhodnotiť výhody a nevýhody využívania úveru vrátane používania kreditnej karty. Aplikovať na príkladoch jednoduché úročenie.
Analyzovať možnosti získavania finančných prostriedkov cez bankové a nebankové subjekty a dôvody a riziká nákupov na úver.
Čiastková kompetencia 2: Mať základné informácie o jednotlivých druhoch úverov poskytovaných spotrebiteľom
žiak je schopný:
Uviesť príklady spotrebiteľských úverov a ich poskytovateľov.
Čiastková kompetencia 3: Zhodnotiť možnosti, ako sa vyhnúť problémom so zadlžením (predlžením) alebo ako ich zvládnuť
Uviesť príklady legálnych a nelegálnych postupov pri vymáhaní dlhov. Zhodnotiť význam úverovej histórie a budovanie pozitívnej úverovej histórie.
5. Sporenie a investovanie
Celková kompetencia: Aplikácia rôznych investičných stratégií, ktoré sú v súlade s osobnými cieľmi
Čiastková kompetencia 1: Vysvetliť, ako sporenie prispieva k finančnej prosperite
žiak je schopný:
Vysvetliť hodnotu a význam „núdzového fondu“.
Opísať pozitívne a negatívne stránky sporenia na krátkodobé, strednodobé a dlhodobé ciele.
Čiastková kompetencia 2: Zhodnotiť investičné alternatívy
žiak je schopný:
Uviesť príklad investície, ktorá umožňuje rýchly a jednoduchý prístup k finančným prostriedkom.
Uviesť možnosti využitia voľných finančných prostriedkov (sporenie, produkty so štátnym príspevkom, nehnuteľnosti).
Zdôvodniť výber zvoleného produktu pre investovanie voľných finančných prostriedkov.
6. Riadenie rizika a poistenie
Celková kompetencia: Používanie primeraných stratégií riadenia rizík
Čiastková kompetencia 1: Vysvetliť pojem riziko a pojem poistenie
žiak je schopný:
Opísať spôsoby, akými sa dajú znížiť rôzne druhy rizík alebo ako sa im dá úplne vyhnúť. Vysvetliť podstatu a význam poistenia.
Uviesť základné druhy poistenia (životné a neživotné).
Čiastková kompetencia 2: Charakterizovať verejné poistenie a vysvetliť rozdiel medzi verejným a komerčným poistením
žiak je schopný:
Vysvetliť základný účel verejného poistenia.
Charakterizovať zdravotné poistenie, sociálne poistenie a v rámci neho predovšetkým nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, úrazové poistenie a poistenie v nezamestnanosti.
Čiastková kompetencia 3: Charakterizovať komerčné poistenie
žiak je schopný:
Rozoznať hlavné typy poistenia motorových vozidiel.
Vysvetliť rozdiel medzi poistením nehnuteľnosti (bytu, resp. domu) a poistením domácnosti
(zariadenia).
Zapracovanie a aplikácia tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov pre druhý stupeň základnej školy
Na druhom stupni základnej školy by žiaci mali mať viac skúseností so situáciami, v ktorých bolo potrebné uplatniť finančnú gramotnosť. Je možné využívať túto skúsenosť a nadväzovať na ňu. Vzhľadom na predmetové zameranie učiteľov je nutná ich väčšia súčinnosť. Je vhodné nájsť spoločné témy a na nich ukázať komplexnosť finančnej gramotnosti.
Na tomto mieste by sme chceli upriamiť pozornosť na učebné predmety, prípadne na témy, v ktorých je možné realizovať finančné vzdelávanie. Ťažisko finančného vzdelávania je v trojici učebných predmetov – občianskej náuke, matematike a etickej výchove.
Treba však pripomenúť, že i menej skúsený učiteľ určite odhalí príležitosť aj v iných učebných predmetoch, prípadne v maximálnej miere využije aktuálne dianie v spoločnosti
Finančné vzdelávanie na druhom stupni základnej školy plynulo nadväzuje na finančné vzdelávanie na prvom stupni základnej školy.
Predmety, v ktorých je finančná gramotnosť začlenená:
Slovenský jazyk a literatúra
Diskusia – argument, diskusný príspevok
E-mail
Plagát, inzerát, reklama
Polemika
Úradný list – objednávka, reklamácia, sťažnosť, žiadosť
Vlastný názor
Poštový peňažný poukaz
Matematika
Násobenie a delenie prirodzených čísel v obore do 10 000
Počtové výkony s prirodzenými číslami
Riešenie aplikačných úloh a úloh rozvíjajúcich špecifické matematické myslenie
Počtové výkony s desatinnými číslami
Percentá (vrátane jednoduchého úročenia)
Počtové výkony s celými číslami
Pravdepodobnosť, štatistika
Riešenie lineárnych rovníc a nerovníc
Grafické znázorňovanie závislostí
Štatistika
Informatika
Informácie okolo nás – vytvorenie plagátu, prezentácie
Komunikácia prostredníctvom IKT – vyhľadávanie informácií
Informačná spoločnosť – počítačová kriminalita, legálnosť programov, autorské práva
Fyzika
Iné zdroje energie
Geografia
Austrália
Amerika
Afrika
Ázia
Slovensko
V každom regióne sa môžete zamerať na bohatstvo a chudobu, rozdiely medzi regiónmi, environmentálne problémy.
Občianska náuka
Moja škola
Štát a právo
Trestné právo
Ekonomický život v spoločnosti (vrátane rozširujúceho učiva)
Etická výchova
Ekonomické hodnoty a etika
Pozitívne vzory správania v histórii a v literatúre
Pozitívne vzory v každodennom živote
Masmediálne vplyvy
Dobré meno a pravda ako etické hodnoty
Etické aspekty vzťahu k vlastnej rodine
Vzťah k chorým, starým, postihnutým ľuďom
Technika
Plánovanie a vedenie domácnosti, domáce práce a údržba domácnosti
Anglický jazyk, nemecký jazyk
Čísla
Obchod a služby
Stravovanie – V reštaurácii
Školský rok 2021/2022
Aktívna práca so žiakmi počas vyučovacích a triednických hodín
Počas vyučovacích hodín sa počas šk. roka implementuje finančná gramotnosť podľa platných učebných osnov.
S využitím IKT a vhodného učebného materiálu učiteľ na triednických hodinách počas školského roka oboznámi žiakov postupne s jednotlivými témami NŠFG.
Ďalšie formy uplatňovania finančnej gramotnosti
MDD – predaj sladkostí
Karneval – predaj tomboly