Školské dokumenty
Školský poriadok ŠKD
Školský klub detí pri Základnej škole s materskou školou, Školská 10, Rybník
VÝCHOVNÝ PROGRAM
Názov výchovného programu Škola pre štart do života
Forma výchovy a vzdelávania poldenná
Druh školského zariadenia štátne
Výchovný jazyk slovenský
Dátum prerokovania v pedagogickej rade 24. 08. 2023
Dátum prerokovania v rade školy 19. 10. 2023
Platnosť výchovného programu 20. 10. 2023
Zriaďovateľ Obec Rybník
Hlavná 2
935 23 Rybník
Mgr. Nikoleta Kováčiková
riaditeľka školy
Charakteristika školského klubu detí
Školský klub detí ako súčasť Základnej školy s materskou školou, Školská 10, Rybník
- školské zariadenie, ktorého činnosť je zameraná na uspokojovanie sociálnych potrieb detí
prostredníctvom výchovno-vzdelávacích, oddychových, záujmových a rekreačných
činností pracuje ako súčasť základnej školy. Poskytuje výchovu a vzdelávanie deťom
mladšieho aj staršieho školského veku, deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími
potrebami a individuálne začleneným deťom.
Jeho cieľom je:
- zabezpečovať záujmové vzdelávanie pre deti podľa Výchovného programu,
- zabezpečovať prípravu na vyučovanie formou didaktických hier,
- uspokojovať a rozvíjať záujmy v čase mimo vyučovania a v čase školských prázdnin,
- rozvíjať čitateľskú gramotnosť,
- podporovať inkluzívny a individualizovaný prístup vo výchove a vzdelávaní,
- podporovať tvorivosť a prirodzenú zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba,
- uplatňovať a chrániť práva dieťaťa v spolupráci s rodinou,
- zabezpečiť oddych a relaxáciu detí po vyučovaní v škole.
Činnosti sa uskutočňujú vo vekovo zmiešaných oddeleniach.
Pre svoju každodennú činnosť využíva priestory učební 1. stupňa a herňu. Na záujmovú činnosť využíva okrem učební odbornú učebňu informatiky, školskú kuchynku, telocvičňu a viacúčelové ihrisko, ktoré sú súčasťou areálu školy. Poloha školy umožňuje využitie okolitého prostredia k činnostiam v prírode.
Pedagogická činnosť v školskom klube detí je zameraná na všestranné formovanie
osobnosti dieťaťa, vytváranie inkluzívneho a nediskriminačného prostredia v ŠKD. Pre deti zo SZP vytvárame možnosť pravidelne navštevovať ŠKD s cieľom podporiť ich adaptáciu na školu a rozvíjať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie.
Charakteristika a počty detí v školskom klube detí
Školský klub detí navštevujú deti, ktoré plnia povinnú školskú dochádzku v základnej
škole. Pracuje ako súčasť ZŠ a nachádza sa v budove školy. Výchovný program sa vzťahuje na všetky oddelenia s prihliadnutím na schopnosti a zručnosti detí.
Zapojenie do projektov
V rámci školského klubu detí vytvárame podmienky pre rôzne športové aktivity detí,
ktoré sú dôležité pre ich správny vývin.
Projekty, do ktorých sa školský klub detí zapája sú kultúrne programy, ekologické programy, projekty zamerané na dopravnú výchovu detí, zdravú výživu, športové popoludnia a iné, z ktorých niektoré sú celoškolskými projektmi a v rámci školského klubu sa v spolupráci s učiteľmi rozpracovávajú.
Spolupráca s rodičmi a inými subjektami
Školský klub detí spolupracuje s rodičmi prostredníctvom :
- rady školy,
- výboru rodičovského združenia,
- celoškolských zasadnutí triednych schôdzok.
Spolupráca je na veľmi dobrej úrovni a spočíva v rôznych formách pomoci pri
zabezpečovaní a príprave tradičných športových a kultúrnych podujatí ŠKD, ako sú
Deň matiek, zimné radovánky, karneval, vianočný program, tvorivé dielne, Deň detí,
Deň otvorených dverí, Juniáles a iné.
Spolupráca s inými subjektami :
- Obec Rybník,
- Mestská polícia Tlmače,
- hasiči Levice,
- obecná knižnica,
- Jednota dôchodcov Rybník,
- Skauti Volkovce,
- Urbársky zväz Rybník,
- poľovníci Rybník.
Spolupráca spočíva v organizovaní besied s rôznymi odborníkmi, v praktických
ukážkach práce jednotlivých zložiek, v organizovaní tvorivých dielní a kultúrnych vystúpení.
Ciele školského klubu detí
Školský klub detí poskytuje východiskovú bázu pre postupné rozvíjanie kľúčových
kompetencií detí ako základu všeobecného vzdelania prostredníctvom nasledujúcich cieľov:
- rozvíjať komunikačné, sociálne, občianske a kultúrne kompetencie detí,
- rozvíjať kompetencie k zmysluplnému využívaniu voľného času,
- vytvárať priestor pre tvorivé aktivity,
- poskytovať deťom priame zážitky,
- určovať pravidlá a kontrolovať ich dodržiavanie,
- motivovať k dobrovoľnosti, a tým k spokojnosti s pobytom v ŠKD,
- spolupracovať, rozvíjať si sociálnu vnímavosť a citlivosť k ostatným deťom,
učiteľom, rodičom a k svojmu širšiemu prírodnému a kultúrnemu prostrediu,
naučiť deti uplatňovať svoje práva a súčasne plniť svoje povinnosti,
- niesť zodpovednosť za svoje zdravie a aktívne ho chrániť a upevňovať,
- naučiť sa kontrolovať a regulovať svoje správanie,
- vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v oddeleniach ŠKD,
- vychovávať v duchu humanizmu v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa,
- chrániť deti pred negatívnymi vplyvmi spoločnosti.
Hlavným cieľom výchovy v ŠKD je rozvíjanie kľúčových kompetencií, ktoré deti
získavajú vo vzdelávaní v škole, ktoré by im umožnili realizovať sa v živote ako aktívny
občan schopný žiť v otvorenej informačnej spoločnosti, schopný tvorivo a kriticky
myslieť, rýchlo a účinne riešiť problémy, chrániť svoje zdravie, životné prostredie a
rešpektovať všeľudské etické hodnoty.
Poslaním výchovy v ŠKD je komplexný proces učenia a socializácie zameraný na dieťa s cieľom rozvíjať jeho osobnosť po stránke telesnej a duševnej, vytvárať priaznivé podmienky pre rozvoj vyšších motívov v správaní dieťaťa a formovať v ňom ušľachtilé hodnoty ako sú láska, úcta, rešpekt, rovnosť, sloboda (ale nie na úkor druhých), tolerancia, čestnosť, vzájomná pomoc a spolupráca, nenásilné riešenie konfliktov a pod.
Predchádzať všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie,
rasizmu a problematike v oblasti migrácie.
Charakteristika Výchovného programu
- vo svojej činnosti vychádza zo školského vzdelávacieho programu,
- vychádza z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy podľa dokumentu ISCED 1 a koncepcie rozvoja školy,
- variabilne reaguje na aktívne trávenie voľného času detí.
Kľúčové kompetencie
Kompetencie detí ŠKD nadväzujú na kompetencie žiakov našej základnej
školy, navzájom sa prelínajú a rozvíjajú v jednotlivých oblastiach výchovy. Sú
výsledkom celkového výchovno-vzdelávacieho procesu v ŠKD.
Kompetencie učiť sa učiť
- rieši nové, neznáme úlohy a situácie,
- získava schopnosť sebareflexie pri poznávaní svojich myšlienkových postupov,
- zúčastňuje sa vedomostných súťaží,
- prejavuje záujem o nové informácie.
Pedagogické stratégie
žiadať od detí, aby:
- hodnotili situácie, vyvodzovali dôsledky z výsledkov myslenia a činností,
- argumentovali, aktívne sa zapájali do besied, kvízov, súťaží, krúžkov, navštevovali
výstavy, múzeá, knižnicu, pedagogické aktivity zamerané na hodnotenie situácií,
vlastných aj cudzích výkonov, správania a javov, navodzovanie situácií s otvoreným koncom, aktivity, v ktorých sa učia deti nie prispôsobovať sa, ale sa rozvíjať.
Komunikačné kompetencie
- zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor,
- vypočuje si opačný názor,
- rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT,
- prijíma spätnú väzbu.
Pedagogické stratégie
vysvetlenie, povzbudenie, hranie rolí, besedy, využitie situačnej metódy, práca s
počítačom, vlastná práca, prezentácia, riešenie úloh, tréning, individuálny prístup,
záujmový krúžok.
Sociálne kompetencie
- pomenuje svoje potreby, city a pocity,
- zvládne jednoduché stresové situácie,
- vlastným postupom rieši jednoduché konflikty,
- presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti,
- rešpektuje úlohy skupiny,
- efektívne spolupracuje v skupine,
- uvedomuje si potreby žiakov a osôb so zdravotným znevýhodnením,
- uvedomuje si potreby ostatných detí,
- poskytne pomoc alebo pomoc privolá.
Pedagogické stratégie
povzbudenie, rozprávanie, dramatizácia, hry na riešenie konfliktov, besedy,
navodzovanie modelových situácií, využitie situačnej metódy pri riešení rôznych situácií,
inscenačná metóda, kde deti zinscenujú určitú situáciu a v diskusii sa pokúsia nájsť
východisko, nájsť riešenie problému, hry na vciťovanie, hry na úprimnosť.
Pracovné kompetencie
- prejavuje samostatnosť vo vypracovaní domácich úloh,
- plánuje a hodnotí svoje činnosti,
- prijíma nové informácie a poznatky,
- dokončí prácu,
- kultivuje svoju vytrvalosť,
- plní si svoje povinnosti,
- ovláda jednoduché manuálne zručnosti a samoobslužné činnosti potrebné pre praktický život,
- rozvíja manuálne zručnosti.
Pedagogické stratégie
povzbudenie, tréning, hodnotenie, aktivizácia, motivácia, kooperačné hry, tvorivé dielne, činnosti s využitím nových pracovných techník, materiálov, vlastná práca, záujmový krúžok.
Občianske kompetencie
- uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb,
- uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie,
- je otvorený primeranému participovaniu na živote v oddelení,
- prejavuje úctu k rodičom a k starším osobám.
Pedagogické stratégie
individuálny prístup, návšteva divadelných predstavení, film, hranie rolí, hry
na vciťovanie, aktívny prístup k príprave programov, spoločné podujatia.
Kultúrne kompetencie
- učí sa poznávať kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície,
- poznáva ľudovú kultúru svojho regiónu,
- učí sa správať kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
- rešpektuje iné kultúry a zvyky, náboženstvo,
- prijíma kultúrne podnety,
- podieľa sa na kultúrnych podujatiach,
- ovláda základy kultúrneho správania.
Pedagogické stratégie
záujmový krúžok, tvorivé dielne, kultúrne programy, vysvetlenie, motivácia, návšteva
kultúrneho podujatia, ukážky, výstava prác, exkurzia, výtvarné stvárnenie zážitku.
Kompetencie k využívaniu voľného času
- učí sa účelne tráviť voľný čas,
- učí sa vyberať svoje záujmy,
- učí sa odmietnuť nevhodné podnety pre trávenie voľného času.
Pedagogické stratégie
záujmové krúžky, vysvetlenie, motivácia, individuálny prístup, tréning.
Formy výchovy a vzdelávania
V školskom klube detí uplatňujeme dennú formu výchovy a vzdelávania, ktorá je prispôsobená vyučovaciemu procesu.
Výchovný jazyk
Výchovným jazykom v školskom klube detí je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk.
Tematické oblasti výchovy
Charakteristika a ciele tematických oblastí výchovy
- Komunikácia a práca s informáciami
Obsahom je rozvoj rozumového poznávania, rozvoj reči, verbálna a neverbálna komunikácia, virtuálna komunikácia, efektívna komunikácia, kritické myslenie, riešenie problémov, vyhľadávanie a overovanie informácií, čitateľská, matematická a digitálna gramotnosť.
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- osvojiť si schopnosti prezentačných zručností, diskutovať, obhajovať vlastné názory s využitím analytických zručností a kritického myslenia,
- vedieť vyjadriť svoj názor ústnou aj písomnou formou v súlade s komunikačnou situáciou, v rôznom komunikačnom prostredí,
- vyjadrovať svoje myšlienky v materinskom jazyku, vedieť pracovať s knihou, pochopiť funkcie písanej reči a porozumieť významu textu,
- rozvíjať jazykové a komunikačné zručnosti s ohľadom na čistotu jazykového prejavu, rozvoj slovnej zásoby a gramatickej správnosti vyjadrovania,
- aplikovať informatickú kultúru založenú na rešpektovaní právnych a etických zásad používania IKT a mediálnych produktov,
- osvojovať si komunikačnú etiku,
- využívať matematické myslenie a logické operácie v každodennom živote a štúdiu,
- používať kritické a analytické myslenie pri poznávaní nebezpečenstva internetu a online prostredia (dostupnosť informácií, strata súkromia, otvorenosť k ľuďom).
- Sebarozvoj a svet práce
V tejto oblasti ide o objavovanie a definovanie seba samého, sebadôveru, sebadisciplínu a budovanie pevnej vôle. Rozvíjať mäkké zručnosti – tímová spolupráca, kooperácia, asertivita, tvorivé myslenie, empatia.
Vedieť sa správne rozhodnúť a riešiť konflikty.
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- vedieť spolupracovať so skupinou, aplikovať zručnosti kooperácie a spolupráce ako člen tímu, sociálnej skupiny,
- osvojovať si zručnosti riešiť konflikty, vyjadrovať svoje postoje a názory na primeranej úrovni empatie a asertivity,
- aplikovať metakognitívne stratégie pri postupoch učenia sa,
- prejavovať podnikavosť, iniciatívnosť, tvorivosť a zvedavosť pri poznávaní sveta okolo seba,
- rozvíjať základy manuálnych a technických zručností, nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti,
- získavať zručnosť rozvíjaním finančnej gramotnosti potrebnej pre praktický život,
- nadobúdať pracovné zručnosti v rôznych oblastiach ľudskej činnosti,
- byť zodpovedný za pracovné úlohy - dokončiť začatú prácu.
3. Zdravie a subjektívna pohoda
Obsahom je fyzické zdravie, duševné zdravie, zdravý životný štýl, správna životospráva, šport, cvičenie, režim dňa.
Dôležitosť prítomného okamihu, subjektívna pohoda - byť bez strachu, úzkosti.
Byť spokojný a mať pocit šťastia.
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- získať informácie o zdravom životnom štýle, uspokojiť svoje fyzické potreby –
spánok, strava, pohyb, odpočinok vo svojom dennom režime,
- mať pozitívny vzťah k pohybovým aktivitám a športu s ich pravidelným začlenením do denného režimu,,
- získať informácie o situáciách ohrozujúcich zdravie a vedieť poskytnúť prvú pomoc na veku primeranej úrovni, poznať dôležité linky pomoci,
- upevňovať hygienické zásady, návyky sebaobslužných činností, poznať kultúru stolovania a zásady slušného správania,
- vykonávať činnosti zodpovedajúce svojmu osobnému potenciálu v oblasti pohybových aktivít, športu a telesnej výchovy,
- dosahovať duševnú rovnováhu prostredníctvom kompenzácie duševného a fyzického zaťaženia školského vyučovania pohybovými aktivitami,
- využívať svoje osobné záujmy na vlastnú sebarealizáciu a relaxáciu,
- prejaviť prosociálne zručnosti pri sebapoznávaní, riešení emočných problémov, mať schopnosť zvládnuť vlastné pozitívne a negatívne emócie, riešiť kvalitu vzťahov s rodičmi, spolužiakmi, učiteľmi, vychovávateľmi,
- nadobudnúť odolnosť a zdravé sociálne návyky ako prevenciu pred rizikovým správaním,
- využívať svoj talent a nadanie na vyjadrenie svojej životnej spokojnosti,
- získať správne návyky držania tela a mať kultivovaný pohybový prejav.
4. Spoločnosť a príroda
Obsahom sú hodnoty spoločnosti, sloboda, demokracia, práva a povinnosti, ľudské
práva, inkluzívny prístup k sociálne znevýhodneným skupinám, medziľudské vzťahy,
tolerancia, akceptácia, rešpektovanie, dialóg, kompromis.
Trvalo udržateľný rozvoj.
Planéta Zem.
Vesmír.
Globálne problémy ľudstva.
Cieľové zameranie výchovnej oblasti:
- utvrdzovať etické správanie, prijímanie odlišností, občianske postoje a zručnosti ako trvalé aspekty občianskej spoločnosti,
- upevňovať vlastné sebapoznanie a aplikáciu spoločenských, kultúrnych a právnych noriem v správaní voči okoliu,
- diskutovať o mediálne aktívnych skupinách, ktoré spochybňujú demokratické hodnoty a propagujú extrémizmus v rôznych oblastiach, napr. youtuberi, influencermi,...
- aplikovať prírodovedné vedomosti a formulovať argumenty na podporu rozhodnutí a odporúčaní súvisiacich súvisiace so spoločenskými a globálnymi výzvami,
- demonštrovať zásady environmentálneho prístupu k životnému prostrediu,
- rozvíjať abstraktné myslenie smerujúce k pochopeniu podstaty témy a aj experimentovanie a bádanie,
- zapájať sa do výberu a realizácie dobrovoľníckych aktivít.
5. Kultúra a umenie
Obsahom je rozvíjať kultúrne dedičstvo, tradície, zvyky, obyčaje. Rozmanitosť
a vplyv iných kultúr, národnú hrdosť a vlastenectvo.
Rozvíjať výtvarné, hudobné a literárno-dramatické umenie.
Cieľové zameranie výchovnej oblasti :
- využívať rôzne formy umenia - hudobné, výtvarné, dramatické, tanečné, na vlastné sebavyjadrenie, originálne reflexie skutočnosti, schopnosti kritického čítania a interpretácie,
- prejaviť vzťah k ľudovým tradíciám, chrániť a poznávať kultúrne dedičstvo, poznávať kultúrne hodnoty umenia,
- využívať pri komunikácii a interakcii s ľuďmi poznatky o kultúrach, náboženstve a tradíciách národnostných menšín žijúcich na Slovensku,
- vnímať umenie a kultúru na základe súčasných kultúrnych procesov a aktuálnych problémov, chápať význam estetických faktorov a estetickej činnosti v každodennom živote, význam umenia v živote jednotlivca a spoločnosti,
- aplikovať podnety moderného výtvarného umenia, podnety inšpirované dejinami umenia, podnety architektúry, fotografie, videa a filmu, elektronických médií, dizajnu a remesiel, speváckej a inštrumentálnej činnosti a iných oblastí poznávania sveta pri vlastnom experimentovaní, rozvíjaní tvorivosti a kreativity postavených na vlastnom zážitku,
- nadobudnúť interkultúrne kompetencie a uvedomovať si vzájomný vplyv rôznych kultúr na Slovensku v kontexte histórie a súčasnosti,
- rozvíjať poznanie seba ako euroobčana v oblasti kultúry, využívať skúsenosti muzeálnej a galerijnej pedagogiky.
Základnou pedagogickou stratégiou a súčasne základnou organizačnou jednotkou
práce v ŠKD je pedagogická aktivita, ktorá má variabilný charakter podľa toho či ide o:
- pravidelnú činnosť, ktorá sa vyskytuje vo výchovnom programe každý deň,
- príležitostnú činnosť napr. karnevaly, besedy, tvorivé dielne a iné,
- priebežnú činnosť, ktorá je zameraná na aktívny oddych detí po vyučovaní,
- prípravu na vyučovanie – po dohode s učiteľom a diskusii o cieľoch vyučovania v danej triede a následne v oddelení, pričom formy práce v tejto oblasti sa výrazne odlišujú od foriem uplatňovaných vo vyučovaní,
- spontánnu činnosť, ktorá je špecifická a ponúka každému dieťaťu možnosť vlastnej voľby.
Spoločnou stratégiou pre všetky výchovné oblasti je vytvorenie prostredia, ktoré deti
aktivizuje a motivuje k rozvíjaniu kompetencií získaných na vzdelávaní v škole.
VÝCHOVNÝ PLÁN
Výchovný plán stanovuje skladbu výchovno-vzdelávacej činnosti (VVČ)
v jednotlivých výchovných oddeleniach na obdobie školského roka. Určuje minimálny
počet VVČ v jednotlivých oblastiach výchovy ktoré vychovávateľky zrealizujú v školskom
roku.
Sebaobslužné činnosti
- obed, kultúra stolovania
- zásady slušného správania
- kultúra obliekania, ochrana zdravia sezónnym oblečením
- praktické činnosti
Oddychové činnosti
- krátkodobé činnosti zamerané na oddych
- počúvanie hudby, počúvanie rozprávky
- pozeranie rozprávky
- čítanie
- spoločenské, konštruktívne ,tvorivé hry
- relaxačné cvičenia, relaxačné chvíľky
- rozhovory, komunikačný kruh
Rekreačné činnosti
- relaxačný charakter
- pobyt vonku, pobyt v prírode, vychádzky, exkurzie
- kolektívne, loptové a pohybové hry
- hry s hračkami
Režimové momenty
- momenty uplatňované pri zmene činnosti a podľa individuálnych požiadaviek režimu detí - individuálny charakter, individuálne činnosti
- krúžky v škole
- odchod a návrat do a z umeleckej školy, jazykovej školy a pod.
- presuny detí
- obliekanie ,vyzliekanie
- odchod na vychádzku
- príprava na obed – hygiena, umývanie rúk a pod.
Príprava na vyučovanie
- upevňovanie učiva na základe požiadaviek školského vzdelávacieho programu
- písanie úloh
- didaktické hry
- čítanie
- ústne precvičovanie
- práca s odbornou literatúrou, slovníkmi
- logické hry
Vychovávateľka koordinuje VVČ tak, aby sa v priebehu dňa striedal odpočinok a
relax so vzdelávaním (príprava na vyučovanie, formou didaktických hier), či
záujmovými a výchovno-vzdelávacími aktivitami.
1. Zoznam oblastí výchovy s vymedzením najmenšieho počtu výchovno- vzdelávacích činností
P. č.
Oblasť výchovy
NPVH
1. ročník
NPVH
2. ročník
NPVH
3. ročník
NPVH
4. ročník
1
Vzdelávacia
110
110
110
110
2
Sebarozvoj a svet práce
34
34
34
34
3
Spoločnosť a príroda
35
35
35
35
4
Komunikácia a práca s informáciami
33
33
33
33
5
Kultúra a umenie
36
36
36
36
6
Zdravie a subjektívna pohoda
40
40
40
40
2. Špecifické oddelenia
Oddelenie
Vychovávateľka
Ranný klub
E. Mojzesová, B. Hercegová
Poobedná družina
K. Kováčiková, M. Maszayová
3. Štandardy
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Gramatické a matematické cvičenie
Samostatne písať úlohy
Rozvíjanie vedomostí, čítanie a reprodukcia
Poznávať efektívne spôsoby učenia sa
textu
Práca s informačnými zdrojmi, čítanie s
porozumením, sebavzdelávanie
Byť otvorený získavať nové poznatky a
informácie
Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,
zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry
Rozvíjať získané poznatky, čitateľská
gramotnosť
Komunikácia a práca s informáciami
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, vytváranie
pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie školského poriadku
Spolurozhodovať o živote v oddelení
Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom, čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé stránky osobnosti,
trpezlivosť, upokojenie sa,
ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie, ako
pochopiť iných, sebaúcta
Ovládať jednoduché zručnosti sebahodnotenia, sebamotivácie a empatie
Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ
Vypočuť si opačný názor
Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,
čo je diskriminácia, moje práva, tvoje práva,
vychádzanie s ostatnými bez násilia
Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských
práv a základných slobôd
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,
rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom,
čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna
komunikácia, vychádzanie s ostatným bez násilia
Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy v
správaní sa
Pozdrav, podanie ruky, požiadanie,
odmietnutie, oslovenie
Ovládať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky,
prejav úcty, čo je tolerancia
Prejavovať úctu k rodičom, starším
Život so zdravotným postihnutím,
vzťah k handicapovaným deťom
Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so
zdravotným postihnutím
Sebarozvoj a svet práce
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Spolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie
školského poriadku, moje povinnosti
Spolurozhodovať o živote v oddelení,
pracovať v skupine
Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení, v šatni
Kultivovať základné hygienické návyky
Sebahodnotenie, poznávanie rôznych profesií, úcta ku každému povolaniu, dodržovanie
denného režimu vývoj
ľudského života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase minulosť, prítomnosť,
budúcnosť
Vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché
osobné ciele
Presnosť a čistota práce, splnenie úlohy
Rozumieť významu osobnej zodpovednosti za
vykonanú prácu
Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,
hrdosť na spoločný výsledok práce
Vedieť spolupracovať so skupinou
Práca s rôznym materiálom, netradičné
pracovné postupy, zhotovenie darčeka,
rozvoj jemnej motoriky, manipulačné
zručnosti, spolupráca
Rozvíjať základy manuálnych a technických
zručností
Poriadok v herni, v triede, sebaobslužné
činnosti
Získavať základy zručností potrebných pre
praktický život
Maska na karneval, kalendár oddelenia, návrh oddychového kútika v oddelení
Získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov
Starostlivosť o živý kútik, zeleň v okolí,
polievanie kvetov, presádzanie
Získavať základy zručností potrebných pre
praktický život
Spoločnosť a príroda
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Pozorovanie prírody, fauny a flóry,
pozorovanie zmien v prírode, šetrenie
energiami, vodou, tematická rozprávka
Poznať základné princípy ochrany životného
prostredia
Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie odpadu, využitie neekologického odpadu
Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti
na tvorbe a ochrane životného prostredia
Kultúra a umenie
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Kultúrne pamiatky v obci, meste, múzeum,
galéria, ľudové tradície a zvyky, povesti,
názvy ulíc, miestne noviny, história
a dnešok
Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v
blízkom okolí
Hudba, výtvarné umenie, tanec
Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu
Netradičné výtvarné techniky, hudobné
činnosti, športové činnosti
Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti
Záujmová činnosť, príprava kultúrneho
podujatia
Byť otvorený k tvorivej činnosti,
upevňovať regionálne zvyky
Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava zovňajšku,
Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchému
zovňajšku
Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,
Vianoce
Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v skupine
Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,
audio nahrávka, rozprávka
Objavovať a vnímať krásu prírody
v bežnom živote
Zdravie a subjektívna pohoda
Obsahový štandard
Výkonový štandard
Stravovacie návyky, pitný režim, striedanie práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie podľa ročných období
Uvedomovať si základné princípy zdravého životného štýlu
Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné
chvíľky
Ovládať základné hygienické návyky
Prechádzka, bicyklovanie, sánkovanie, cvičenie v telocvični, pingpong, kolektívne
loptové hry
Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,
civilizačné choroby
Uvedomovať si škodlivosť fajčenia alkoholu
a iných drog
Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové
hry, netradičné športové disciplíny
Dodržiavať pravidelný pohyb a cvičenie
Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,
potravinová pyramída, prevencia obezity
Vyjadriť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy
Záujmová činnosť, športové hry
Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti
Výchovný jazyk:
Výchovným jazykom v školskom klube detí je štátny jazyk Slovenskej republiky – slovenský jazyk
- viesť deti k zdokonaľovaniu sa v používaní spisovného jazyka - jeho písomnej a
ústnej formy,
- rozvoj komunikačných zručností prostredníctvom hier, kultúrnych programov, besied,
- rozvoj tvorivého vyjadrovania cez tvorbu vlastných príbehov, rozprávok, zážitkov,
- na základe jazykových zručností rozvíjať pamäť, kultúru prejavu.
Materiálno-technické a priestorové podmienky
Pre svoju každodennú činnosť ŠKD využíva priestory učební 1. stupňa a priestory ŠKD
s dvoma herňami a samostatným sociálnym zariadením. Každá učebňa je vybavená kobercom
vzhľadom na to, že väčšina detí trávi čas hier na zemi. Priestor učební je vybavený nábytkom s rozmanitými hrami, stavebnicami, pomôckami na výtvarné a pracovno-technické činnosti,
magnetofónom s CD prehrávačom, prípadne počítačom, televízorom a športovým náčiním.
Na záujmovú činnosť využíva okrem učební odbornú učebňu informatiky, školskú
kuchynku, školskú knižnicu, telocvičňu, viacúčelové ihrisko.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí
Cieľom hodnotenia je získať spätnú väzbu a poskytnúť ju dieťaťu a jeho rodičom. Pri
hodnotení dieťaťa budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy /kompetencie dieťaťa/. Prevláda pozitívne hodnotenie, čo vedie dieťa k záujmu a motivuje ho k akejkoľvek činnosti. Pochvalou a povzbudením dávame dieťaťu príležitosť prežiť pocit radosti z úspechu. Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru a spolupráce s rodičmi.
Podklady na hodnotenie získame týmito metódami a formami:
- pozorovaním,
- rozhovormi s rodičmi, učiteľmi,
- dotazník.
Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov
Súčasťou riadiacej práce v oblasti výchovy a vzdelávania detí je aj kontrolná činnosť s
cieľom získať spätné informácie o úrovni výchovy a vzdelávania, analyzovať daný stav, prípadne navodiť zmeny. V tejto činnosti budeme vychádzať z plánu kontrolnej činnosti ako integrálnej súčasti systému riadenia školy.
Kontrola bude zameraná na :
- dodržiavanie psychohygienických zásad,
- kontrolu kvality v procese výchovy a vzdelávania,
- kontrolu pedagogickej dokumentácie.
Formy kontroly:
- hospitačná činnosť,
- pozorovanie,
- rozhovor.
Hodnotenie práce bude vychádzať zo systému kritérií, na základe ktorých bude
zamestnávateľ motivovať a oceňovať vychovávateľky za dosiahnuté výsledky, kvalitu plnenia
úloh ako aj vykonanie prác nad rámec ich pracovných povinností.
Školský klub detí ako súčasť ZŠ s MŠ, Školská 10, Rybník
Školský poriadok ŠKD
- Všeobecné ustanovenie
Vnútorný poriadok ŠKD je základnou organizačnou a pracovno-právnou normou školy,
ktorá je právnym subjektom. ŠKD je súčasťou školy a plní úlohy v mimovyučovacom čase.
- Riadenie a organizácia ŠKD
- Školský klub detí riadi riaditeľka školy a ZRŠ poverený vedením ŠKD.
- Činnosť ŠKD je zameraná na aktívne využívanie voľného času detí a riadi sa
vypracovaným výchovným programom školského klubu. Príprava na vyučovanie sa riadi vypracovaným a schváleným výchovným plánom ŠKD.
- Vychovávateľky ŠKD sú členkami MZ a pedagogickej rady školy.
- Jedna hodina výchovnej práce trvá 60 minút.
- Riaditeľka školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených detí.
- ŠKD je súčasťou školy.
- Prevádzka ŠKD
- ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok, okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov, denne od 6:30 do 16:30 hod. (6:30 – 7:45 ranný ŠKD a 11:40 – 16:30 popoludňajší ŠKD).
- ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.
- VVČ sa realizuje podľa Výchovného programu ŠKD.
- Prihlasovanie dieťaťa do ŠKD
Riaditeľka ZŠ s MŠ, Školská 10, Rybník vydáva nasledovné kritériá pre prijatie dieťaťa
do ŠKD.
- Do ŠKD sa prijímajú deti 1. stupňa a deti 5. ročníka na základe písomnej žiadosti a po zaplatení poplatku.
- Žiadosť o prijatie sa podáva pri zápise do školy.
- Deti sa do ŠKD prihlasujú vždy na jeden školský rok.
- Do klubu sa prednostne prijímajú deti nižších ročníkov, ktoré sú prihlásené na pravidelnú dochádzku.
- Dochádzka detí do ŠKD
- Do oddelení školského klubu detí budú prednostne prijímané deti mladšieho školského veku.
- Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť
mimo ŠKD uvedie rodič na žiadosti zákonného zástupcu o prijatí do ŠKD.
Zmeny v dochádzke je povinný oznámiť rodič písomne a pripojí sa k žiadosti.
- Dieťa možno v priebehu školského roka prihlásiť a odhlásiť zo ŠKD písomnou žiadosťou.
- Za príchod dieťaťa do ranného ŠKD v čase od 6:30 hod. do 7:45 hod. je zodpovedný rodič.
- Vychovávateľka uvoľní dieťa z ŠKD len na základe písomného vyžiadania rodiča. Dieťa preberá z ŠKD zákonný zástupca, alebo osoba poverená zákonným zástupcom, pokiaľ nie je v osobnom spise uvedený iný spôsob odchodu dieťaťa z ŠKD.
- Ak odíde dieťa z ŠKD bez sprievodu rodiča, právnu zodpovednosť berie na seba rodič.
- Starostlivosť o BOZP
- Za bezpečnosť detí počas celého ich pobytu v ŠKD zodpovedá vychovávateľka.
- Prechod detí 1. stupňa do ŠKD v rámci školy zabezpečuje vychovávateľka,
prípadne zastupujúci učiteľ.
- Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod detí po dohode s vychovávateľkou učiteľ, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu. Deti 2. stupňa v rámci školy dochádzajú do ŠKD samy.
- Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť deti o bezpečnosti.
- Pri činnostiach organizovaných mimo objektu školy môže mať vychovávateľka najviac 25 detí.
- V prípade úrazu poskytne vychovávateľka prvú pomoc, oznámi ho vedeniu
školy a napíše o ňom záznam.
- Zakazuje sa akékoľvek používanie mobilných telefónov počas celej činnosti školského klubu (použiť ho možno len vo výnimočnej situácii s dovolením vychovávateľky).
- Dieťa v školskom klube detí musí byť prezuté.
- Ak zistí vychovávateľka u dieťaťa nevoľnosť, zvýšenú teplotu a pod., upovedomí o tom rodičov.
- Podávanie akýchkoľvek liekov s výnimkou chronického ochorenia je zakázané.
- Príspevok na úhradu za pobyt dieťaťa v ŠKD
- Výšku mesačného príspevku za pobyt dieťaťa v ŠKD určuje zriaďovateľ Obec Rybník.
- Príspevok uhrádza zákonný zástupca bankovým prevodom na účet školy, alebo
poštovou poukážkou:
- jednorazovo na celý školský rok,
- mesačne (vopred najneskôr do 10. dňa príslušného kalendárneho mesiaca,
ktorý predchádza kalendárnemu mesiacu, za ktorý sa príspevok uhrádza).
- Po predložení dokladov o sociálnej podpore, môže riaditeľ školy rozhodnúť o
znížení alebo o odpustení príspevku za pobyt dieťaťa v ŠKD.
- Poplatok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD.
- Ak rodič odhlási dieťa zo ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie príspevku.
Pokiaľ zákonný zástupca dieťaťa neuhradí stanovený príspevok za pobyt dieťaťa v ŠKD a boli využité všetky primerane dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení dieťa.
- Práva a povinnosti dieťaťa
Dieťa má právo na:
- rovnoprávny prístup k výchove a vzdelávaniu,
- individuálny prístup rešpektujúci jeho schopnosti a možnosti, nadanie a zdravotný stav v rozsahu ustanovenom týmto zákonom,
- úctu k jeho vierovyznaniu, svetonázoru, národnostnej a etnickej príslušnosti,
- poskytovanie poradenstva a služieb spojených s výchovou,
- výchovu a vzdelávanie v bezpečnom a hygienicky vyhovujúcom prostredí,
- organizáciu výchovy a vzdelávania primeranú jeho veku, schopnostiam,
záujmom, zdravotnému stavu a v súlade so zásadami psychohygieny,
- úctu k svojej osobe a na zabezpečenie ochrany proti fyzickému, psychickému a sexuálnemu násiliu,
- na slobodnú voľbu krúžkov v súlade so svojimi možnosťami, záujmami a záľubami v rozsahu ustanovenom výchovným programom,
- na informácie týkajúce sa jeho osoby a jeho výchovno-vzdelávacích výsledkov.
Dieťa je povinné:
- neobmedzovať svojím konaním práva ostatných osôb zúčastňujúcich sa výchovy a vzdelávania,
- dodržiavať školský poriadok školy a ďalšie vnútorné predpisy školy alebo školského zariadenia,
- chrániť pred poškodením majetok školy alebo školského zariadenia a majetok, ktorý
škola alebo školské zariadenie využíva na výchovu a vzdelávanie,
- chrániť pred poškodením učebnice, učebné texty a učebné pomôcky, ktoré im boli bezplatne zapožičané,
- konať tak, aby neohrozoval svoje zdravie a bezpečnosť, ako aj zdravie a bezpečnosť ďalších osôb zúčastňujúcich sa na výchove a vzdelávaní,
- rešpektovať pokyny zamestnancov školy alebo školského zariadenia, ktoré sú v súlade
so všeobecne záväznými právnymi predpismi a vnútornými predpismi školy.
- Výchovná a vzdelávacia činnosť
- Výchovnú a vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonávajú pedagogickí zamestnanci -
vychovávateľky. Deti vedú k samostatnosti, disciplinovanému správaniu a kultúrnemu
stravovaniu sa v školskej jedálni.
- Po dohode s rodičmi detí, vychovávateľky venujú náležitú pozornosť príprave na vyučovanie. Deti podľa pokynov vychovávateľky vypracúvajú úlohy a hravou formou opakujú učivo.
- Vychovávateľky 1. ročníka učia deti samostatnosti pri stolovaní, základné hygienické návyky, samoobslužné práce v školskej jedálni.
- Záujmová činnosť sa uskutočňuje v záujmových útvaroch krátkodobého a dlhodobého charakteru, pričom sa umožňuje účasť aj na iných formách záujmovej činnosti v škole a mimo školy.
- V telovýchovnej, zdravotnej a športovej oblasti vychovávateľky vychádzkami, výletmi, športom a cvičením umožňujú deťom čo najviac voľného času stráviť pohybom a pobytom na čerstvom vzduchu, a takto sa starať o dobrý telesný rozvoj detí.
- ŠKD organizuje rôzne kultúrne a spoločenské podujatia (vstupné sa hradí formou
kultúrnych poukazov, príspevkami rodičov).
- Na záujmovú, telovýchovnú, zdravotnú a športovú činnosť sa využíva telocvičňa, ihrisko a iné objekty školy.
- Denný režim
Časový rozvrh činnosti ŠKD
6:30 hod. – 7:45 hod. – ranný klub (hry s hračkami, voľné a individuálne hry)
11:40 hod. – 14:00 hod. – obed, oddychovo-relaxačná činnosť, záujmové
vzdelávanie
14:00 hod. – 15:00 hod. – výchovno-vzdelávacie činnosti/ športovo relaxačná činnosť
15:00 hod. – 15:15 hod. – olovrant
15:15 hod. – 16:00 hod. - príprava na vyučovanie / didaktické hry, precvičovanie a písanie DÚ, čítanie, riešenie matematických úloh
16:00 hod. – 16:30 hod. - nenáročné činnosti odpočinkového a relaxačného charakteru, hry podľa záujmu detí až do odchodu domov
- Záverečné ustanovenie
Dodržiavanie vnútorného poriadku ŠKD je záväzné pre všetky deti zapísané do ŠKD.
Podľa tohto vnútorného poriadku ŠKD sa postupuje s účinnosťou
- v pedagogickej rade dňa 24. 08. 2023,
- v rade školy dňa 19. 10. 2023,
- účinnosť nadobúda dňa 20. 10. 2023
Školský poriadok zverejní riaditeľ na webovej stránke školy a na verejne prístupnom mieste, preukázateľným spôsobom s ním oboznámi zamestnancov a žiakov a informuje o jeho vydaní a obsahu zákonných zástupcov žiakov.
Tento školský poriadok ruší školský poriadok v jeho pôvodnom znení zo dňa: 24. 08. 2022.
Tento školský poriadok bol aktualizovaný dňa 24. 08. 2023 a nadobúda účinnosť dňom 20. 10. 2023.
Rybník 24. 08. 2023 ......................................................
Mgr. Nikoleta Kováčiková
riaditeľka školy
Legislatívne znenia zákonov, predpisov, usmernení a pokynov uvádzaných v školskom poriadku
Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov
Zákon č. 195/1998 Z. z. o sociálnej pomoci, v znení neskorších predpisov
Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 223/2022 Z. z. o základnej škole
Vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 344/2023 Z. z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky č. 223/2022 Z. z. o základnej škole
Konsolidované znenie Sprievodca školským rokom 2023/2024
Metodický pokyn č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy v znení príkazu ministra č. 40/2021