Povinné zverejňovanie

Povinné zverejňovanie

        • Plán profesijného rozvoja

        •  

           

          Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických a odborných zamestnancov

          Základná škola s materskou školou, Školská 10, Rybník

          Školská 10, Rybník, 93523

           

           

           

          Názov:

          Základná škola s materskou školou, Školská 10, Rybník

          Sídlo:

          Školská 10, Rybník, 93523

          IČO:

          37864505

          DIČ:

          2021638993

          Štatutárny orgán:

          Mgr. Nikoleta Kováčiková

          Email:

          riaditel@zsrybnik.eu

          Telefón:

          +421366342179

          Právna forma:

          Rozpočtová organizácia

          Zriaďovateľ:

          Obec Rybník

          Sídlo:

          Hlavná ulica 201/2, 93523, Rybník

          IČO:

          00307424

           

           

          Prerokované na pracovnej porade pedagogických zamestnancov dňa:

           

          Prerokované na pedagogickej rade:

           

          Schválil:

          Mgr. Nikoleta Kováčiková

          Nadobúda účinnosť dňa:

           

          Nahrádza Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických a odborných zamestnancov zo dňa:

           

          Číslo smernice:

           
           

           

          Obsah

           

          Zoznam použitých skratiek. 3

          ČLÁNOK I. Východiská. 4

          ČLÁNOK II. Charakteristika školy. 7

          ČLÁNOK III. Ciele profesijného rozvoja. 8

          ČLÁNOK IV. Plánovanie činnosti 10

          ČLÁNOK V. Aktivity rozvoja. 10

          ČLÁNOK VI. Metódy vzdelávania. 11

          ČLÁNOK VII. Aktualizačné vzdelávanie. 11

          ČLÁNOK VIII. Adaptačné vzdelávanie. 12

          ČLÁNOK IX. Časový rozvh profesijného rozvoja. 13

          ČLÁNOK X. Zodpovednosť za profesijný rozvoj 14

          ČLÁNOK XI. Škola ako poskytovateľ vzdelávania a dokumentácia vzdelávania. 16

          ČLÁNOK XII. Osobný plán profesijného rozvoja. 16

          ČLÁNOK XIII. Poskytovanie pracovného voľna na profesijný rozvoj 18

          ČLÁNOK XIV. Financovanie profesijného rozvoja. 18

          ČLÁNOK XV. Preukazovanie nároku, priznávanie a poskytovanie príplatku za profesijný rozvoj 19

          ČLÁNOK XVI. Metódy vyhodnocovania rozvojových aktivít, spätná väzba. 21

          ČLÁNOK XVII. Záverečné ustanovenia. 21

          Prílohy. 22

          Príloha č. 1 Oboznámenie sa s obsahom Plánu profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov Základnej školy s materskou školou, Školská 10, Rybník. 23

          Príloha č. 2 Plán osobného profesijného rozvoja PZ a OZ.. 26

           

           

           

          Zoznam použitých skratiek

          IKT

          Informačné a komunikačné technológie

          PZ

          Pedagogickí zamestnanci

          OZ

          Odborní zamestnanci

          ŠKD

          Školský klub detí

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           
           

          ČLÁNOK I.
          Východiská

          1. Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických a odborných zamestnancov (ďalej len „Plán rozvoja“) upravuje:
            1. profesijný rozvoj pedagogických zamestnancov u zamestnávateľa, ktorým je Základná škola s materskou školou, Školská 10, Rybník (ďalej len „škola“ alebo „zamestnávateľ“),
            2. zaraďovanie pedagogických zamestnancov do kariérových stupňov a kariérových pozícií,
            3. účasť pedagogických zamestnancov na jednotlivých organizačných formách a programoch vzdelávania,
            4. preukazovanie nároku, priznanie a poskytovanie príplatku za profesijný rozvoj.
          2. Tento Plán rozvoja vychádza a v plnej miere zohľadňuje: 
            1. Zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
            2. Zákon č. 311/2001 Z. z. Zákonník práce.
            3. Zákon č. 553/2003 Z. z. o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
            4. Zákon č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
            5. Vyhlášku č. 361/2019 Z. z. o vzdelávaní v profesijnom rozvoji,
            6. Vyhlášku č. 173/2023 Z. z. o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov,
            7. Nariadenie vlády č. 201/2019 Z. z. o priamej výchovno-vzdelávacej činnosti,
            8. Pokyn ministra č. 39/2017, ktorým sa vydávajú profesijné štandardy pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov škôl a školských zariadení,
            9. Zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon),
            10. Vyhlášku č. 173/2023 Z. z. o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov (ďalej len „vyhláška č. 173/2023 Z. z.“).
          3. Riaditeľ školy vydáva plán profesijného rozvoja po prerokovaní v pedagogickej rade,  so súhlasom zástupcov zamestnancov a po schválení zriaďovateľom.
          4. Plán profesijného rozvoja vydáva riaditeľ školy na obdobie 2025-2029. Po prerokovaní so zriaďovateľom, zástupcov zamestnancov a v pedagogickej rade, možno plán profesijného rozvoja počas jeho platnosti dopĺňať a meniť v súlade s aktuálnymi potrebami školy.
          5. Profesijný rozvoj je proces:
            1. rozvíjania, prehlbovania, zdokonaľovania a rozširovania profesijných kompetencií,
            2. získavania profesijných kompetencií na výkon špecializovaných činností alebo na výkon činnosti vedúceho PZ alebo výkon činnosti vedúceho odborného zamestnanca,
            3. získavania profesijných kompetencií vyššieho kariérového stupňa,
            4. overovania profesijných kompetencií na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa,
            5. získavania vzdelania na splnenie kvalifikačných predpokladov na výkon ďalšej pracovnej činnosti,
            6. využívania a hodnotenia získaných profesijných kompetencií. 
          6. Východiskom tvorby plánu profesijného rozvoja v Základná škola s materskou školou, Školská 10, Rybník je:
          1. kompetenčný profil zamestnanca školy,
          2. profesijný štandard,
          3. koncepcia školy,
          4. požiadavky na vzdelávanie PZ a OZ (podľa školského zákona),
          5. výsledky hodnotenia zamestnanca,
          6. plán osobného profesijného rozvoja.
          1. Profesijný rozvoj sa uskutočňuje prostredníctvom:
            1. vzdelávania; za vzdelávanie sa považuje aj odborná stáž,
            2. tvorivej činnosti súvisiacej s výkonom pracovnej činnosti, najmä činnosti vedeckej, výskumnej, publikačnej alebo umeleckej,
            3. sebavzdelávania a výkonu pracovnej činnosti.
          2. Vzdelávanie PZ a OZ v profesijnom rozvoji sa organizuje v týchto formách:
            1. kvalifikačné vzdelávanie -  cieľom je získanie vzdelania, ktorým pedagogický zamestnanec v príslušnom stupni vyžadovaného vzdelania získa kvalifikačný predpoklad na výkon pracovnej činnosti. Organizuje sa ako doplňujúce pedagogické štúdium a ako rozširujúce štúdium,
            2. funkčné vzdelávanie - cieľom je získanie profesijných kompetencií na výkon činnosti vedúceho PZ alebo vedúceho OZ,
            3. špecializačné vzdelávanie – cieľom je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon špecializovaných činností,
            4. adaptačné vzdelávanie – cieľom je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v kariérovom stupni samostatný PZ a samostatný OZ,
            5. predatestačné vzdelávanie – cieľom je získanie profesijných kompetencií na zaradenie do vyššieho kariérového stupňa,
            6. inovačné vzdelávanie, ktorého cieľom je:
              1. prehĺbenie, rozšírenie a inovácia profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v príslušnej kategórii alebo v podkategórii PZ alebo v príslušnej kategórii OZ alebo
              2. uplatnenie najnovších poznatkov alebo skúseností z praxe vo výchove a vzdelávaní,
            7. aktualizačné vzdelávanie, ktorého cieľom je:
              1. podľa potrieb zriaďovateľa, školy udržiavanie alebo obnovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti,
              2. získanie nových vedomostí a informácií o zmenách v právnych predpisoch, výchovno-vzdelávacích programoch, pedagogickej dokumentácii a ďalšej dokumentácii alebo
              3. získanie nových vedomostí a zručností v konkrétnej oblasti pracovnej činnosti.
          3. Súčasná legislatíva umožňuje škole organizovať aktualizačné vzdelávanie, pokiaľ sú splnené podmienky stanovené zákonom. Naša škola túto príležitosť využije a bude realizovať aktualizačné vzdelávanie vo vlastnej réžii.
          4. Interné dokumenty školy, ktoré tvoria súčasť plánu profesijného rozvoja PZ a OZ:
            1. koncepcia rozvoja školy,
            2. školský vzdelávací program,
            3. vzdelávacie programy ŠKD, 
            4. správa o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach,
            5. plán a výstupy hospitačnej činnosti,
            6. plán výchovného poradcu, plán koordinátora prevencie  závislostí a sociálno-patologických javov,
            7. výstupy z hodnotiacich rozhovorov – hodnotenie zamestnanca,
            8. plán osobného rozvoja PZ a OZ.
          5. Koncepcia rozvoja školy - Manažment školy plní 2 základné úlohy:
            1. zvyšovanie kvality pedagogického a výchovného procesu a kvality výstupu – t. j. zvyšovanie vedomostnej  úrovne absolventov školy a ich možnosti uplatnenia na trhu práce,
            2. udržanie, resp. zlepšenie postavenia školy v trhovom školskom prostredí.
          6. Koncepcia s akcentom na žiaka a dieťa:
            1. rozvoj individuality,
            2. inkluzívne a spravodlivé vzdelávanie,
            3. podpora aktívneho učenia a participácie,
            4. kooperatívne riešenie problémov,
            5. rozvoj mäkkých zručností žiakov ZŠ a detí MŠ,
            6. rozvoj jazykových kompetencií,
            7. spätná väzba orientovaná na rozvoj,
            8. inovácie v hodnotení.
          7. Program vzdelávania členený na moduly obsahuje základný modul a najmenej jeden rozširujúci modul. Absolvovanie základného modulu je podmienkou pre absolvovanie rozširujúceho modulu.

          ČLÁNOK II.
          Charakteristika školy

          1. Základná škola s materskou školou, Školská 10, Rybník poskytuje kvalitné vzdelávanie žiakom v rámci ZŠ a deťom v rámci MŠ, čím vytvára základy pre ich ďalšie vzdelávanie a osobnostný rozvoj. Poskytuje vzdelávanie podľa platného národného vzdelávacieho programu a zohľadňuje potreby a záujmy žiakov, detí, ako aj zamestnancov.
          2. Škola je zameraná na vytváranie bezpečného a podnetného vzdelávacieho prostredia, ktoré podporuje rozvoj kľúčových kompetencií žiakov a detí. Cieľom školy je nielen zabezpečiť akademický rast, ale aj podporovať osobnostný a sociálny rozvoj žiakov a detí, s dôrazom na zodpovednosť, spoluprácu a rešpekt k rozmanitosti.
          3. Hlavné ciele školy:
            1. poskytovať kvalitné vzdelanie, ktoré podporuje rozvoj kritického a kreatívneho myslenia,
            2. vytvárať inkluzívne prostredie, v ktorom sa rešpektujú individuálne potreby žiakov a detí a podporuje ich potenciál,
            3. rozvíjať digitálne a technologické kompetencie žiakov, detí a pedagogických zamestnancov s cieľom pripraviť ich na výzvy modernej spoločnosti,
            4. podporovať vzájomnú spoluprácu medzi školou, rodičmi a komunitou s cieľom vytvoriť pevnú základňu pre vzdelávanie a rozvoj.
          4. Škola kladie dôraz na holistický prístup k vzdelávaniu, ktorý zahŕňa akademické, umelecké, športové a spoločenské aktivity. Zameriava sa na inovatívne metódy výučby, využívanie moderných vzdelávacích technológií a uplatňovanie metód, ktoré podporujú aktívne zapojenie žiakov a detí do vyučovacieho procesu.
          5. Škola uznáva kľúčovú úlohu profesijného rozvoja PZ a OZ pri zvyšovaní kvality vzdelávacieho procesu. Vytvára priestor pre pravidelné vzdelávacie aktivity, workshopy, školenia a kurzy, ktoré umožňujú PZ a OZ osvojiť si nové pedagogické prístupy, zdieľať skúsenosti a posilňovať svoje odborné zručnosti.
          6. Súčasťou školy je školský klub detí, ktorý zabezpečuje záujmovú činnosť podľa výchovného programu školského zariadenia zameranú na prípravu žiakov na vyučovanie a na uspokojovanie a rozvíjanie ich záujmov v čase mimo vyučovania.
          7. Škola sa snaží byť centrom vzdelávania, ktoré podporuje celoživotné vzdelávanie, pripravené reagovať na meniace sa potreby spoločnosti a vzdelávacie trendy. Víziou školy je formovať sebavedomých, kriticky mysliacich a spoločensky uvedomelých jednotlivcov pripravených prispievať k pozitívnym zmenám vo svojom okolí.

          ČLÁNOK III.
          Ciele profesijného rozvoja

          1. Profesijný rozvoj ako súčasť celoživotného vzdelávania zabezpečuje u PZ a OZ sústavný proces nadobúdania vedomostí, zručností a spôsobilostí s cieľom udržiavať, obnovovať, zdokonaľovať a dopĺňať profesijné kompetencie potrebné na výkon pedagogickej praxe a na výkon odbornej činnosti so zreteľom na ciele našej školy.
          2. Základné ciele školy v oblasti profesijného rozvoja:
            1. vzdelávanie v oblasti nového kurikula a vzdelávacích zámerov s cieľom prispôsobiť vzdelávanie reálnym potrebám a možnostiam školy,
            2. zabezpečiť kontinuálne vzdelávanie a rozvoj digitálnych zručností, čím sa podporí efektívnosť pracovného výkonu a adaptácia na moderné technológie,
            3. zabezpečiť vzdelávanie a zvyšovanie kompetencií v oblasti AI (umelej inteligencie), s cieľom efektívne využívať tieto technológie na zlepšenie pracovných procesov, inovácie a efektívne rozhodovanie v rámci školy,
            4. zabezpečiť zamestnancom prístup k nástrojom a programom podporných opatrení, ktoré im pomôžu prekonať bariéry, podporiť ich rozvoj a zabezpečiť rovnaké príležitosti pre všetkých, čím sa zlepší pracovné prostredie a ich pracovný výkon,
            5. motivovať pedagogických a odborných zamestnancov (ďalej len „PZ a OZ“) k neustálemu sebavzdelávaniu a zlepšovaniu profesijnej spôsobilosti,
            6. zabezpečiť prípravu PZ a OZ na zvyšovanie kompetencií, najmä v oblasti jazykových spôsobilostí a efektívneho využívania informačno-komunikačných technológií,
            7. podporovať rozvoj osobnostných vlastností PZ a OZ, zlepšovanie schopností v oblasti komunikácie, riešenia konfliktov a tvorby efektívnych vzťahov,
            8. zabezpečiť prípravu PZ a OZ na tvorbu školského vzdelávacieho programu,
            9. sprostredkovať najnovšie poznatky z metodiky vyučovania predmetov, pedagogiky a príbuzných vied,
            10. uvádzať začínajúcich pedagógov do praxe (začínajúci PZ a OZ),
            11. zabezpečiť prípravu PZ a OZ na výkon špecializovaných funkcií, ako napr. triedny učiteľ, výchovný poradca, vedúci metodického združenia a pod.
          3. Špecifické ciele:
            1. Zvýšenie kvality vyučovacieho procesu: Hlavným cieľom profesijného rozvoja je zlepšenie kvality vyučovania prostredníctvom osvojenia si inovatívnych a efektívnych metód výučby. PZ a OZ sú podporovaní v neustálom hľadaní spôsobov, ako zvýšiť záujem a aktívnu účasť žiakov a detí na vzdelávacom procese.
            2. Rozvoj odborných a didaktických kompetencií: Škola kladie dôraz na nepretržitý rozvoj odborných zručností PZ a OZ v ich predmetovej špecializácii, ako aj na zlepšenie didaktických schopností. To zahŕňa účasť na školeniach, odborných seminároch a konferenciách, ktoré umožňujú PZ a OZ získavať nové poznatky a aplikovať ich v praxi.
            3. Podpora digitálnych a technologických zručností: V súčasnom digitálnom veku je cieľom profesijného rozvoja aj zvyšovanie úrovne technologických kompetencií. PZ a OZ majú byť schopní využívať moderné nástroje a platformy na zlepšenie vyučovacieho procesu a efektívnej komunikácie so žiakmi, deťmi a rodičmi.
            4. Rozvoj mäkkých zručností a komunikácie: PZ  a OZ sú podporovaní v rozvoji mäkkých zručností, ako sú efektívna komunikácia, empatia, vedenie tímov a riešenie konfliktov. Tieto zručnosti zlepšujú vzťahy medzi zamestnancami školy, žiakmi, deťmi a rodičmi a prispievajú k vytvoreniu pozitívneho vzdelávacieho prostredia.
            5. Podpora inkluzívneho vzdelávania: Jedným z cieľov profesijného rozvoja je zabezpečiť, aby PZ a OZ boli schopní prispôsobiť svoje vyučovacie metódy tak, aby podporovali žiakov a deti s rôznymi vzdelávacími potrebami. To zahŕňa odborné školenia o práci so žiakmi a deťmi so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a o inkluzívnych prístupoch vo vzdelávaní.
            6. Posilnenie tímovej spolupráce: Profesijný rozvoj je zameraný aj na podporu spolupráce medzi členmi pedagogického zboru. Prostredníctvom spoločných workshopov a zdieľania osvedčených postupov sa vytvára kultúra vzájomného učenia a podpory.
            7. Zvýšenie motivácie a profesijnej spokojnosti: Škola sa zameriava na vytvorenie podmienok, ktoré podporujú profesionálny rast a zároveň zvyšujú motiváciu a spokojnosť PZ a OZ. To zahŕňa uznanie ich úspechov, poskytovanie možností pre kariérny postup a vytváranie priestoru pre sebarealizáciu.
            8. Príprava na vedúce pozície: Pre PZ a OZ so záujmom o kariérny postup je cieľom profesijného rozvoja aj príprava na vedúce a riadiace funkcie. PZ a OZ sú motivovaní rozvíjať si manažérske zručnosti a schopnosti potrebné na výkon vyšších pozícií v školskom prostredí.
            9. Posilňovať metodické, didaktické a sociálne zručnosti práce so žiakmi so špeciálnymi výchovno–vzdelávacími potrebami (individuálne začlenení žiaci),
            10. Rozšíriť poznatky v oblasti IKT.
            11. Zvýšiť právne povedomie PZ a OZ.
            12. Získavanie profesijných kompetencií výchovného poradcu a uvádzajúceho učiteľa.
            13. Získavanie profesijných kompetencií v oblasti BOZP.
            14. Získavanie zručností a vedomosti využívaných pri dištančnom vzdelávaní.
            15. Rozšírenie poznatkov v oblasti environmentálnej výchovy.
          4. Ciele v oblasti profesijného rozvoja je možné dosiahnuť najmä:
            1. podporou individuálneho sebavzdelávania učiteľov a profesijného rozvoja PZ a OZ v rámci školských podmienok,
            2. organizovaným vzdelávacím procesom pre PZ a OZ,
            3. vytváraním príležitostí na odborné stáže a výmenné pobyty,
            4. zriadením podporných a mentoringových programov pre začínajúcich pedagogických a odborných zamestnancov,
            5. využívaním online kurzov a ďalších moderných vzdelávacích nástrojov,
            6. spoluprácou so vzdelávacími inštitúciami a odbornými organizáciami,
            7. organizovaním odborných seminárov, workshopov a konferencií.
          5. Potreby profesionálneho rastu zamestnancov zisťujeme:
            1. hodnotiacimi rozhovormi,
            2. diskusiami,
            3. dotazníkmi,
            4. individuálnymi hodnoteniami výkonu,
            5. pravidelnými spätnými väzbami od kolegov a vedenia,
            6. analýzou profesijných cieľov a potrieb zamestnancov,
            7. hodnotením výsledkov vzdelávacích aktivít a programov.

          ČLÁNOK IV.
          Plánovanie činnosti

          1. Plánovanie činnosti predstavuje proces systematického určovania krokov, úloh a aktivít, ktoré je potrebné vykonať na dosiahnutie stanovených cieľov profesijného rozvoja PZ a OZ. Pozostáva zo stanovenia:
            1. aktivít rozvoja
            2. zodpovednosti za rozvoj – čo bude robiť jedinec a akú podporu bude mať,
            3. časového rozvrhu – kedy sa očakáva, že aktivity rozvoja začnú a kedy skončia,
            4. plánovania monitorovania a hodnotenia.
          2. Preto je pri plánovaní činnosti potrebná spolupráca a sebareflexia PZ a OZ a to najmä pri  analýze potrieb PZ a OZ, stanovenia priorít a stanovenia časového harmonogramu profesijného rozvoja, ako aj následné zavedenie získaných vedomostí a zručností do praxe a s tým súvisiacim vyhodnotením rozvoja.

           

          ČLÁNOK V.
          Aktivity rozvoja

          1. Rozvojové aktivity zahŕňajú metódy a formy ďalšieho vzdelávania PZ a OZ. Tieto aktivity môžu byť ukončené získaním kreditov, ktoré sa následne uplatnia v kariérnom postupe alebo získaním osvedčenia o absolvovaní, napríklad v rámci aktualizačného, atestačného, špecializačného, funkčného či funkčno-inovačného vzdelávania. Po ich absolvovaní bude PZ a OZ zaradený do príslušnej kariérnej pozície a platového stupňa.
          2. Vzdelávacie aktivity organizované školou:
            1. hospitácie - učitelia získavajú spätnú väzbu nielen od vedenia školy, ale i od kolegov,
            2. konzultácie v predmetovej komisii, resp. metodickom združení.
            3. individuálne vzdelávanie PZ a OZ prebieha aj prostredníctvom:
              1. samoštúdia – využívaním odbornej literatúry, informačných zdrojov a ďalších príležitostí pre získanie nových poznatkov;
              2. sledovania aktuálneho vývoja v pedagogickej sfére,
              3. prednášok, ukážok, ktorých sa PZ, OZ zúčastňujú.

           

          ČLÁNOK VI.
          Metódy vzdelávania

          1. Metódy vzdelávania pri výkone práce (na pracovisku):
            1. koučovanie, mentoring, rotácia práce (plánované získavanie skúseností), pozorovanie práce PZ a OZ iným PZ a OZ fungujúcim v role peer učiteľa (hospitácia), podporné tímy PZ a OZ a i.,
            2. iné metódy vzdelávania na pracovisku - prednáška, ukážky práce, workshop, odborný seminár, ktoré budú vychádzať z potrieb školy,
          2. Metódy vzdelávania používané pri výkone práce i mimo pracoviska – učenie sa akciou, inštruktáž, metóda otázok a odpovedí, poverenie úlohou, projekty, štúdium odporúčanej literatúry, vzdelávania pomocou počítačov, pomocou videa či interaktívneho videa, multimediálne vzdelávanie a i.,
          3. Metódy vzdelávania mimo pracoviska – prednáška, prednáška spojená s diskusiou, diskusie, prípadové štúdie, hranie rolí, simulácie, skupinové cvičenia, skupinová dynamika, výcvikové skupiny, výcvik interaktívnych zručností, nácvik asertivity, neuro-lingvistické programovanie, dištančné vzdelávanie, učenie sa hrou a i.

          ČLÁNOK VII.
          Aktualizačné vzdelávanie

          1. Cieľom aktualizačného vzdelávania je podľa potrieb školy:
            1. udržiavanie alebo obnovovanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti,
            2. získanie nových vedomostí a informácií o zmenách v právnych predpisoch, výchovno-vzdelávacích programoch, pedagogickej dokumentácii a ďalšej dokumentácii alebo
            3. získanie nových vedomostí a zručností v konkrétnej oblasti pracovnej činnosti.
          2. Aktualizačné vzdelávanie sa organizuje ako schválený jednoduchý program[1] aktualizačného vzdelávania. Program aktualizačného vzdelávania a rozsah aktualizačného vzdelávania schvaľuje riaditeľ školy.
          3. Odborným garantom aktualizačného vzdelávania je PZ školy s druhou atestáciou. Ak v škole nie je PZ s druhou atestáciou (alebo riaditeľ školy neurčil odborného garanta) odborným garantom aktualizačného vzdelávania je riaditeľ školy. 
          4. Odborný garant aktualizačného vzdelávania:
            1. schvaľuje program aktualizačného vzdelávania,
            2. rozvrhuje vzdelávacie aktivity aktualizačného vzdelávania v súlade s potrebami a možnosťami školy, 
            3. vedie evidenciu účasti pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov na aktualizačnom vzdelávaní.
            4. vykonáva lektorskú činnosť v aktualizačnom vzdelávaní súčasne s výkonom pracovnej činnosti.
          5. Riaditeľ školy na požiadanie vydá PZ (OZ) potvrdenie o aktualizačnom vzdelávaní, ktoré obsahuje:
            1. evidenčné číslo potvrdenia a dátum vydania potvrdenia,
            2. titul, meno, priezvisko a rodné priezvisko PZ (OZ),
            3. dátum a miesto narodenia PZ (OZ),
            4. obdobie, za ktoré sa potvrdenie o aktualizačnom vzdelávaní vydáva,
            5. rozsah aktualizačného vzdelávania v hodinách,
            6. odtlačok pečiatky školy a podpis riaditeľa.
          6. Aktualizačné vzdelávanie organizuje škola v súlade s § 57 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov pre každý školský rok v rozsahu najmenej 10 hodín a najviac 24 hodín.
          7. Škola môže pri organizovaní aktualizačného vzdelávania spolupracovať s poskytovateľmi inovačného vzdelávania.

          ČLÁNOK VIII.
          Adaptačné vzdelávanie

          1. Cieľom adaptačného vzdelávania je získanie profesijných kompetencií potrebných na výkon pracovnej činnosti v kariérovom stupni samostatný PZ a samostatný OZ.
          2. Poskytovateľom adaptačného vzdelávania je škola alebo organizácia zriadená ministerstvom školstva.
          3. Ak ide o výkon pracovnej činnosti pre najmenej dvoch zamestnávateľov, začínajúci PZ alebo začínajúci OZ  si zvolí poskytovateľa adaptačného vzdelávania. Toto  svoje rozhodnutie oznámi zamestnávateľovi pri prijatí do pracovného pomeru.
          4. Adaptačné vzdelávanie sa organizuje ako jednoduchý program adaptačného vzdelávania. Program adaptačného vzdelávania schvaľuje riaditeľ školy.
          5. Odborným garantom adaptačného vzdelávania je riaditeľ školy.
          6. Začínajúceho PZ  a začínajúceho OZ zaradí riaditeľ školy do adaptačného vzdelávania najneskôr do piatich dní od vzniku pracovného pomeru.
          7. Adaptačné vzdelávanie sa ukončuje na základe odporúčania uvádzajúceho PZ alebo uvádzajúceho OZ pred trojčlennou skúšobnou komisiou podľa programu adaptačného vzdelávania.
          8. Uvádzajúci PZ (OZ) písomne neodporučí ukončenie adaptačného vzdelávania, ak začínajúci PZ (OZ) absolvoval menej ako 75 % programu adaptačného vzdelávania alebo preukázateľne nezískal profesijné kompetencie potrebné na výkon pracovnej činnosti v kariérovom stupni samostatný PZ (OZ).
          9. Členov skúšobnej komisie vymenúva riaditeľ školy.  Členom skúšobnej komisie je
            1. uvádzajúci PZ alebo uvádzajúci OZ
            2. ďalší PZ  alebo OZ zaradený najmenej do kariérového stupňa samostatný PZ (OZ)
            3. predsedom skúšobnej komisie je riaditeľ školy.
          10. O ukončení adaptačného vzdelávania sa vyhotovuje protokol. Protokol obsahuje:
            1. evidenčné číslo protokolu a dátum ukončenia adaptačného vzdelávania,
            2. titul, meno, priezvisko a rodné priezvisko pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca,
            3. dátum a miesto narodenia pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca,
            4. názov programu adaptačného vzdelávania a rozsah vzdelávania v hodinách,
            5. výsledok ukončenia adaptačného vzdelávania,
            6. podpis predsedu skúšobnej komisie a podpisy členov skúšobnej komisie,
            7. odtlačok pečiatky poskytovateľa a podpis štatutárneho zástupcu poskytovateľa.
          11. Začínajúci PZ (OZ), ktorý neukončí úspešne adaptačné vzdelávanie, môže požiadať o vykonanie adaptačného vzdelávania organizáciu zriadenú ministerstvom školstva.
          12. Ak PZ (OZ) absolvuje adaptačné vzdelávanie u iného poskytovateľa (organizácia zriadená ministerstvom školstva) preukáže sa zamestnávateľovi potvrdením o zaradení do adaptačného vzdelávania; a po úspešnom ukončení adaptačného vzdelávania predloží protokol.

          ČLÁNOK IX.
          Časový rozvh profesijného rozvoja

          1. Časový rozvrh plánu profesijného rozvoja je stanovený na obdobie jedného roka, pričom sa začína 1. septembra a končí 31. augusta nasledujúceho roka.
          2. Plán profesijného rozvoja zahŕňa vzdelávacie aktivity, workshopy, školenia. konzultácie a ďalšie formy profesijného rastu, ktoré budú rozvrhnuté v pravidelných intervaloch počas celého školského roka, v súlade s potrebami a prioritami školy.
          3. Harmonogram vzdelávacích aktivít bude rozdelený na štvrťročné obdobia:
            1. September – November: Identifikácia vzdelávacích potrieb, úvodné školenia a inovačné vzdelávanie,
            2. December – Február: Špecializačné, inovačné a aktualizačné vzdelávanie zamerané na konkrétne oblasti odborného rozvoja,
            3. Marec – Máj: Atestačné vzdelávanie, praktické workshopy a koučing,
            4. Jún – August: Reflexia a vyhodnotenie dosiahnutých výsledkov, plánovanie ďalšieho profesijného rozvoja na nasledujúci školský rok.
          4. Predbežný harmonogram vzdelávaní organizovaných školou pre rok   2024/2025:

           

          Názov vzdelávania

          Druh vzdelávania

          Meno a priezvisko

          Termín

          Plavecký kurz pre pedagogických zamestnancov – inštruktorov plávania

          inovačné

          Mgr. Žofia Havranová

          25.10.2024

          Plavecký kurz pre pedagogických zamestnancov – inštruktorov plávania

          inovačné

          Mgr. Andrea Szalinková

          25.10.2024

          Vybrané aspekty inkluzívneho prístupu k eliminácii stresu a zlepšeniu duševného zdravia v školách a školských zariadeniach

          inovačné

          Mgr. Renáta Kováčová

          14.11.2024

          Vybrané aspekty inkluzívneho prístupu k eliminácii stresu a zlepšeniu duševného zdravia v školách a školských zariadeniach

          inovačné

          Mgr. Viera Nipčová

          14.11.2024

          Myšlienkové mapy v školskej praxi

          inovačné

          Mgr. Andrea Szalinková

          09.01.2025

          Rozvoj profesionálnych kompetencií koordinátora školského podporného tímu

          špecializačné

          Mgr. Irena Gremanová

          03.02.2025

          Využitie digitálnych nástrojov a umelej inteligencie v edukácii

          aktualizačné

          všetci pedagogickí zamestnanci školy

          22.01.2025

          Kruhové komunity v školskom prostredí

          aktualizačné

          všetci pedagogickí zamestnanci školy

          21.01.2025

          ČLÁNOK X.
          Zodpovednosť za profesijný rozvoj

          1. Riaditeľ školy je osobou, ktorého úlohou je v spolupráci s PZ a OZ zvyšovať kultúru organizácie, v ktorej každý sám preberá zodpovednosť za svoj rozvoj.
          2. Riaditeľ školy ako zamestnávateľ podporuje profesijný rozvoj PZ a OZ v súlade s:
            1. potrebami školy,
            2. odbornými a spoločenskými požiadavkami na výkon pracovnej činnosti a
            3. individuálnymi potrebami PZ a OZ.
          3. Riaditeľ školy ako zamestnávateľ podporuje profesijný rozvoj:
            1. vytvára prostredie podporujúce vzdelávanie,
            2. priznaním príplatku za profesijný rozvoj po úspešnom ukončení adaptačného vzdelávania za úspešné absolvovanie rozširujúceho štúdia:
              1. špecializačného vzdelávania na výkon špecializovaných činností v kariérových pozíciách a v súlade so štruktúrou kariérových pozícií školy,
              2. inovačného vzdelávania za každých 50 hodín; to neplatí, ak ide o inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania absolvované učiteľom materskej školy,
            3. poskytnutím pracovného voľna na profesijný rozvoj,
            4. poskytovaním adaptačného vzdelávania v pracovnom čase začínajúceho PZ alebo začínajúceho OZ,
            5. organizovaním aktualizačného vzdelávania v pracovnom čase PZ a OZ.
          4. Priamy nadriadený zabezpečuje, aby sa rozvojové aktivity realizovali efektívne a aby PZ a OZ dostávali podporu, ktorú potrebujú na zlepšenie svojej práce. Medzi hlavné zodpovednosti priameho nadriadeného patria:
            1. identifikácia vzdelávacích potrieb na individuálnej úrovni,
            2. podpora pri realizácii plánu profesijného rozvoja,
            3. priebežné monitorovanie a hodnotenie,
            4. poskytovanie spätnej väzby a podpora,
            5. koordinácia vzdelávacích aktivít,
            6. komunikácia s vedením školy.
          5. Úloha a zodpovednosť samotného PZ a OZ pri pláne profesijného rozvoja je kľúčová pre jeho osobný aj profesionálny rast. PZ a OZ je aktívnym účastníkom procesu vzdelávania a rozvoja, ktorý je zameraný na zlepšenie jeho kompetencií a kvality práce so žiakmi a deťmi.
          6. Jeho zodpovednosti zahŕňajú:
            1. aktívnu účasť na identifikácii vzdelávacích potrieb,
            2. zodpovednosť za vlastný rozvoj,
            3. priebežné vzdelávanie a uplatňovanie nových poznatkov,
            4. účasť na vzdelávacích aktivitách a ich dokončenie,
            5. spoluprácu so školským tímom,
            6. uplatňovanie inkluzívnych prístupov,
            7. plánovanie a cielený rozvoj kariéry (Príloha č. 2),
            8. spoluprácu na implementácii plánu profesijného rozvoja,
            9. reflexiu a spätnú väzbu.

           

          ČLÁNOK XI.
          Škola ako poskytovateľ vzdelávania a dokumentácia vzdelávania

          1. Škola ako poskytovateľ vzdelávania je povinná:
            1. zabezpečovať kvalitu programu vzdelávania, priebehu vzdelávania a ukončovania vzdelávania,
            2. uskutočňovať program vzdelávania za podmienok, za akých bol schválený,
            3. viesť dokumentáciu vzdelávania,
            4. zverejňovať na svojom webovom sídle názvy programov vzdelávania, ktoré poskytuje,
            5. získavať, spracovávať a uverejňovať na svojom webovom sídle hodnotenie uskutočneného vzdelávania,
            6. oznamovať na vyžiadanie ministerstvu školstva na účely kontroly v profesijnom rozvoji začiatok a miesto poskytovania programu vzdelávania v lehote najneskôr desať dní pred termínom jeho uskutočnenia; zmeny v termínoch oznamuje ministerstvu školstva bezodkladne,
            7. poskytovať súčinnosť pri výkone kontroly v profesijnom rozvoji,
            8. pravidelne aktualizovať informácie o ponúkaných vzdelávacích programoch a ich obsahu,
            9. zabezpečovať prístupnosť informácií o vzdelávacích programoch pre všetkých záujemcov.
          2. Dokumentácia vzdelávania zahŕňa:
            1. program vzdelávania,
            2. potvrdenie o schválení programu vzdelávania alebo modulu programu vzdelávania,
            3. doklady o účasti pedagogických a odborných zamestnancov na vzdelávaní,
            4. doklady o lektorskom zabezpečení vzdelávania,
            5. hodnotenie uskutočňovaného vzdelávania,
            6. doklady o ukončení vzdelávania.

           

          ČLÁNOK XII.
          Osobný plán profesijného rozvoja

          1. Na základe vízie školy a podľa postupnosti zavádzania efektívnych vzdelávacích metód si každý pedagogický aj odborný zamestnanec školy sformuluje svoje dlhodobé a krátkodobé ciele v oblasti profesijného rozvoja.
          2. Tento proces zahŕňa individuálnu prácu s osobnými plánmi rozvoja.
          3. Na začiatku každého školského roka si zamestnanci školy stanovujú 1-2 dlhodobé ciele  a 1-3 krátkodobé ciele  týkajúce sa ich profesijného rastu.
          4. Ciele je potrebné  formulovať pomocou kritérií „SMART“:
            1. Špecifickosť
            2. Merateľnosť
            3. Akceptovateľnosť
            4. Realistickosť
            5. Termínovanosť
          5. Štruktúra osobného plánu by mala obsahovať:
            1. oblasť osobnostných kompetencií PZ a OZ
            2. oblasť pedagogických kompetencií (napr.  prostredie podporujúce učenie,  rozvoj učebných osnov, spolupracujúce stratégie atď.)
            3. podpora vnútorného prostredia školy (iniciatívy, aktivity v kolektíve PZ a OZ).
          6. Obsahové zameranie cieľov PZ a OZ – správne definované ciele by mali spĺňať nasledujúce kritériá:
            1. byť v súlade s víziou školy,
            2. byť orientované na uspokojenie potrieb žiakov, detí a ich rodičov,
            3. zohľadňovať postupný a efektívny proces zavádzania inovácií v oblasti vzdelávania,
            4. zamerať sa na zlepšenie vzťahov a pracovnej atmosféry v pedagogickom kolektíve a tímovej spolupráci,
            5. vychádzať z osobného presvedčenia a hodnotového rámca pedagóga.
          7. Po schválení cieľov osobného profesijného rozvoja priamym nadriadeným každý PZ a OZ vypracuje „Dotazník na identifikáciu vzdelávacích potrieb“, ktorý slúži na formulovanie „Plánu osobného profesijného rozvoja“. V tomto dotazníku zamestnanci definujú konkrétne aktivity potrebné na dosiahnutie stanovených cieľov a určia, akú formu podpory v tomto procese potrebujú. Na základe týchto dokumentov riaditeľ školy pripraví Osobné plány profesijného rozvoja pre daný školský rok, ktoré budú slúžiť ako súhrn profesijných plánov všetkých PZ a OZ.
          8. Proces prípravy, realizácie a hodnotenia osobného plánu rozvoja každý PZ a OZ konzultuje svoje profesijné ciele so svojím nadriadeným (alebo s interným či externým koučom), aby spoločne určili konkrétne kroky a aktivity, ktoré im pomôžu dosiahnuť stanovené ciele v dohodnutom čase.
          9. Vyhodnotenie plánov rozvoja zamestnancov školy bude kombinované s písomným sebahodnotením, ktoré sa uskutoční v rámci hodnotenia v súlade s § 70 zákona č. 138/2019 Z. z. a platným pracovným poriadkom školy. Tieto informácie a sumarizované údaje využije zamestnávateľ na zistenie individuálnych a skupinových vzdelávacích potrieb v pedagogickom a odbornom kolektíve. Na prácu s osobnými plánmi zamestnávateľ navrhol štruktúrovanú formu, ktorá umožňuje efektívne posudzovať a rozvíjať kľúčové kompetencie zamestnancov v prioritných oblastiach profesijného rozvoja.
          10. Za kľúčové kompetencie pre profesijný rozvoj PZ a OZ škola považuje:
            1. IKT zručnosti,
            2. organizačné zručnosti,
            3. práca so žiakmi vyžadujúci podporné opatrenia.

          ČLÁNOK XIII.
          Poskytovanie pracovného voľna na profesijný rozvoj

          1. PZ a OZ patrí pracovné voľno s náhradou funkčného platu v rozsahu:
            1. päť pracovných dní v kalendárnom roku na profesijný rozvoj, ak sa profesijný rozvoj uskutočňuje prostredníctvom:
              1. vzdelávania (vrátane odbornej stáže),
              2. tvorivej činnosti súvisiacej s výkonom pracovnej činnosti, najmä činnosti vedeckej, výskumnej, publikačnej alebo umeleckej,
            2. ďalších päť pracovných dní na prípravu a vykonanie prvej atestácie alebo druhej atestácie,
            3. ďalších päť pracovných dní na účasť na rozširujúcom module funkčného vzdelávania, ak ide o riaditeľa, vedúceho PZ a vedúceho OZ.
          2. Ak trvá pracovný pomer PZ a OZ kratšie ako jeden kalendárny rok, vzniká mu za každý kalendárny mesiac trvania pracovného pomeru nárok na pol dňa pracovného voľna.
          3. Pracovné voľno podľa odseku 1 čerpá PZ a OZ po dohode so zamestnávateľom.

           

          ČLÁNOK XIV.
          Financovanie profesijného rozvoja

          1. Zamestnávateľ plánuje finančné prostriedky na plnenie plánu profesijného rozvoja na príslušné obdobie priamo v rozpočte školy.
          2. Zamestnávateľ PZ alebo OZ hradí náklady spojené s aktualizačným vzdelávaním a náklady spojené s adaptačným vzdelávaním okrem nákladov spojených s adaptačným vzdelávaním začínajúceho PZ a OZ, ktorý ukončil adaptačné vzdelávanie neúspešne a ktorý požiadal o vykonanie adaptačného vzdelávania organizáciu zriadenú ministerstvom školstva.
          1. PZ a OZ hradí náklady spojené:
            1. s kvalifikačným vzdelávaním,
            2. so základným modulom funkčného vzdelávania, ktoré PZ a OZ neabsolvuje v súlade s plánom profesijného rozvoja,
            3. s adaptačným vzdelávaním začínajúceho PZ a OZ, ktorý ukončil adaptačné vzdelávanie neúspešne a požiadal o vykonanie adaptačného vzdelávania organizáciu zriadenú ministerstvom školstva,
            4. s predatestačným vzdelávaním.
          2. Ak ide o rozširujúce štúdium v súlade s plánom profesijného rozvoja a ročným plánom vzdelávania poskytované organizáciou zriadenou ministerstvom školstva, oprávnené náklady hradí poskytovateľ. Ak ide o rozširujúce štúdium v súlade s plánom profesijného rozvoja a ročným plánom vzdelávania poskytované vysokou školou, oprávnené náklady môže hradiť zamestnávateľ. Účel kvalifikačného vzdelávania sa preukazuje kópiou plánu profesijného rozvoja a kópiou ročného plánu vzdelávania opatrenou odtlačkom pečiatky zamestnávateľa a podpisom štatutárneho zástupcu zamestnávateľa alebo dohodou  o zvyšovaní kvalifikácie podľa § 155 Zákonníka práce.
          3. Ak ide o rozširujúce štúdium všetkých poskytovateľov rozširujúceho štúdia v súlade s plánom profesijného rozvoja, oprávnené náklady môže hradiť zamestnávateľ, a to na základe individuálneho posúdenia žiadosti predloženej riaditeľovi školy najneskôr ku dňu začiatku tohto štúdia.
          4. Preplatenie nákladov za rozširujúce štúdium nie je podmienené uzatvorením dohody o zvyšovaní kvalifikácie podľa Zákonníka práce.
          5. Náklady spojené s rozširujúcimi modulmi funkčného vzdelávania, so špecializačným vzdelávaním, s inovačným vzdelávaním, náklady spojené s vykonávaním atestácií a náklady spojené so základným modulom funkčného vzdelávania sú hradené:
            1. zamestnancom,
            2.  zamestnávateľom alebo zriaďovateľom,
            3. poskytovateľom,
            4. z prostriedkov inej fyzickej osoby alebo právnickej osoby.

          ČLÁNOK XV.
          Preukazovanie nároku, priznávanie a poskytovanie príplatku za profesijný rozvoj

          1. Zamestnávateľ poskytuje dva druhy príplatkov za profesijný rozvoj, ktoré sú uvedené v oznámení o výške a zložení funkčného platu:
            1. príplatok za profesijný rozvoj podľa § 32g zákona č. 553/2003 Z. z.
            2. príplatok za profesijný rozvoj podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z.
          2. Príplatok za profesijný rozvoj podľa § 32g zákona č. 553/2003 Z. z. a príplatok za profesijný rozvoj podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. môže byť spolu za obidva druhy príplatkov vyplácaný v maximálnej výške 6 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je PZ a OZ zaradený za úspešné absolvovanie rozširujúceho štúdia podľa osobitného predpisu, v maximálnej výške 12 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je PZ a OZ zaradený za úspešné absolvovanie štátnej jazykovej skúšky podľa osobitného predpisu, v maximálnej výške 3 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je PZ a OZ zaradený za úspešné absolvovanie špecializačného vzdelávania podľa osobitného predpisu a v maximálnej výške 3 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je PZ a OZ zaradený za úspešné absolvovanie inovačného vzdelávania podľa osobitného predpisu .
          3. Príplatok za profesijný rozvoj podľa § 32g zákona č. 553/2003 Z. z. u zamestnanca, ktorého pracovný pomer vznikol po nadobudnutí účinnosti tohto plánu, sa preukazuje potvrdením od predchádzajúceho zamestnávateľa o percente poskytovaného príplatku.
          4. Príplatok za profesijný rozvoj podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. u zamestnanca, ktorého pracovný pomer vznikol po nadobudnutí účinnosti tohto plánu, sa preukazuje potvrdením od predchádzajúceho zamestnávateľa s uvedením, odkedy sa poskytuje a za absolvovanie akého vzdelávania sa poskytuje. Pri priznávaní tohto príplatku zamestnávateľ zohľadňuje dobu poskytovania uplynutú u predchádzajúceho zamestnávateľa.
          5. Príplatok, ktorý PZ a OZ patrí za profesijný rozvoj zamestnávateľ prizná na dobu 7 rokov najviac v sume 12 % z platovej tarify platovej triedy a pracovnej triedy, do ktorej je PZ a OZ zaradený. Tento príplatok patrí za všetky vzdelávania po 1. septembri 2019 podľa zákona č. 138/2019 Z. z., ktorý je vo vzťahu k zákonu č. 553/2003 osobitným predpisom.
          6. Príplatok podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. sa priznáva po úspešnom ukončení adaptačného vzdelávania PZ a OZ, ktorý spĺňa kvalifikačné predpoklady na výkon pracovnej činnosti (vrátane zohľadnenia § 83 zákona č. 138/2019 Z. z. – lehoty na získanie kvalifikačného predpokladu) za úspešné absolvovanie:
            1. rozširujúceho štúdia okrem rozširujúceho štúdia špeciálnej pedagogiky PZ školy pre žiakov a deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami,
            2. štátnej jazykovej skúšky vykonanej po 1. septembri 2019,
            3. špecializačného vzdelávania na výkon špecializovaných činností v kariérových pozíciách podľa § 36 ods. 1 písm. c), d) až h), k) až m) a § 36 ods. 2 písm. b) až d) zákona č. 138/2019 Z. z., ktoré musia byť v súlade so štruktúrou kariérových pozícií školy.
            4. inovačného vzdelávania v rozsahu najmenej 50 hodín; to neplatí, ak ide o inovačné vzdelávanie v oblasti pedagogiky predprimárneho vzdelávania absolvované učiteľom materskej školy.
          7. Príplatok podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. sa priznáva sa od prvého dňa kalendárneho mesiaca nasledujúceho po mesiaci, v ktorom PZ a OZ požiadal o priznanie príplatku za profesijný rozvoj. Určuje sa pevnou sumou zaokrúhlenou na 50 eurocentov nahor.
            1. Príplatok podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. sa odoberie alebo zníži od prvého dňa nasledujúceho mesiaca po uplynutí siedmich rokov od jeho priznania.
            2. Príplatok podľa § 14e zákona č. 553/2003 Z. z. nepatrí:
              1. začínajúcemu PZ  a začínajúcemu OZ a 
              2. PZ a OZ, ktorý nespĺňa kvalifikačný predpoklad na výkon pracovnej činnosti podľa § 10 až § 12 zákona č. 138/2019 Z. z. 

          ČLÁNOK XVI.
          Metódy vyhodnocovania rozvojových aktivít, spätná väzba

          1. Aby vzdelávanie PZ a OZ malo zmysel a prínos, je nevyhnutné, aby zohľadňovalo potreby a ciele školy, pričom sa musí prihliadať aj na individuálnu motiváciu samotného PZ a OZ.
          2. Vzdelávací proces má zmysel len vtedy, ak je pravidelne hodnotený, nadobudnuté zručnosti sú uplatňované v praxi a získaná spätná väzba poskytuje informácie o jeho účinnosti.
          3. Aby sa zabezpečila kontinuita profesijného rozvoja pedagogickí a odborní zamestnanci sa budú hodnotiť raz za mesiac.
          4. Spôsoby hodnotenia rozvojových aktivít môžu zahŕňať:
            1. prezentovanie nových zručností na poradách metodických združení a pracovných stretnutiach,
            2. porovnanie výsledkov žiakov a detí pred zavedením nových prístupov a po nich,
            3. vzájomné hospitácie, otvorené hodiny, pozorovanie výučby a následné konzultácie,
            4. metakognitívnu autoreguláciu,
            5. prezenčné listiny z prednášok a ukážok, workshopov, vzdelávaniach organizovaných inými organizáciami a pod.,
            6. porovnávanie pracovných výsledkov s ostatnými alebo s predchádzajúcimi obdobiami, vrátane kontroly dokumentácie,
            7. zisťovanie spokojnosti žiakov, detí, ich zákonných zástupcov a širšej verejnosti.
          5. Spätná väzba spolu s následnou úpravou postupov umožňuje neustále zlepšovanie systému ďalšieho vzdelávania.

          ČLÁNOK XVII.
          Záverečné ustanovenia

          1. Plán profesijného rozvoja PZ a OZ predstavuje kľúčový nástroj pre systematické zlepšovanie kvality vzdelávania v našej škole. Jeho realizácia závisí nielen od individuálnej motivácie zamestnancov, ale aj od podpory vedenia školy a vytvorenia vhodných podmienok na osobnostný a profesionálny rast. Pravidelné hodnotenie napredovania a priebežná spätná väzba sú nevyhnutnými súčasťami efektívneho rozvoja pedagogických kompetencií.
          2. Profesijný rozvoj sa netýka PZ a OZ, ktorí vykonávajú pracovnú činnosť na základe dohody o prácach vykonávaných mimo pracovného pomeru.
          3. PZ a OZ školy môže počas prerušenia pracovnej činnosti z dôvodu materskej alebo rodičovskej dovolenky, prípadne pri prerušení práce na maximálne jeden školský rok so súhlasom zamestnávateľa, ak vykonával prácu nepretržite aspoň desať rokov podľa § 82 ods. 5 zákona č. 138/2019 Z. z., po dohode s riaditeľom školy absolvovať vzdelávanie alebo atestáciu.
          4. Riaditeľ školy uzná zamestnancovi osvedčenia za programy profesijného rozvoja, ktoré boli absolvované pre konkrétnu kategóriu alebo podkategóriu, do ktorej je zaradený, alebo pre predmet, ktorý učí, v súlade s potrebami a zameraním školy a plánom profesijného rozvoja. Výnimky z plánovaného profesijného rozvoja na daný školský rok a uznanie takýchto vzdelávaní určuje riaditeľ školy.
          5. Vzdelávania zamerané na kvalifikáciu, funkčné, špecializačné a inovačné oblasti môže absolvovať aj zamestnanec, ktorý nie je PZ alebo OZ, pokiaľ spĺňa požiadavku na kvalifikačný stupeň vzdelania potrebný pre výkon práce v príslušnej kategórii alebo podkategórii PZ či OZ.
          6. Záverom možno konštatovať, že profesijný rozvoj PZ a OZ by mal byť kontinuálnym a cieľavedomým procesom, ktorý vedie k zvyšovaniu odborných zručností, skvalitňovaniu vyučovacieho procesu a v konečnom dôsledku k dosiahnutiu lepších vzdelávacích výsledkov žiakov a detí. Tento plán by mal byť pravidelne aktualizovaný na základe výsledkov hodnotení, potrieb školy a osobných cieľov PZ a OZ.
          7. Plán profesijného rozvoja je súčasťou systému vnútorného riadenia a podlieha aktualizácii podľa potrieb a zmien kompetencií a zodpovedností. Zmeny vydáva výlučne riaditeľ Základnej školy s materskou školou, Školská 10, Rybník, Mgr. Nikoleta Kováčiková.
          8. Za plnenie povinností vyplývajúcich zo smernice zodpovedajú vedúci zamestnanci na jednotlivých riadiacich stupňoch.
          9. Tento plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu PZ a OZ nahrádza Plán profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov 2020 - 2024  zo dňa ....................................... a nadobúda účinnosť dňa .......................................

           

           

          V Rybníku,

          ......................................................................

           

          Mgr. Nikoleta Kováčiková

          dňa .......................................

          riaditeľ školy

           

           

           

          Prílohy:

           

          1. Oboznámenie sa s obsahom smernice

           

          2. Plán osobného profesijného rozvoja PZ a OZ

           

           

           

           

           

           

           

           
           

          Príloha č. 1 Oboznámenie sa s obsahom Plánu profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických zamestnancov Základnej školy s materskou školou, Školská 10, Rybník

           

          Svojím podpisom potvrdzujem, že som sa oboznámil/a s Plánom profesijného rozvoja a kariérneho postupu pedagogických a odborných zamestnancov

          vydaným dňa ....................................... a zaväzujem sa k jeho dodržiavaniu.

           

           

           

          Meno a priezvisko zamestnanca

          Dátum

          Podpis
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           

           

          Meno a priezvisko zamestnanca

          Dátum

          Podpis
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           

           

          Meno a priezvisko zamestnanca

          Dátum

          Podpis
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
          1.  

           

           

           
           

          Príloha č. 2 Plán osobného profesijného rozvoja PZ a OZ

           

          Plán osobného profesijného rozvoja PZ a OZ

          obdobie: 2025/2029

           

          Kvalifikačné vzdelávanie  (§ 43 zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Funkčné vzdelávanie/ Profesionalizácia práce vedúceho pedagogického zamestnanca/ základný  a rozširujúci modul (§ 47 zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Špecializačné vzdelávanie/ uvádzajúci učiteľ (§ 35 ods.4 a §49 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Špecializačné vzdelávanie na výkon ďalších špecializovaných činností  (§ 36 ods.1 a §49 ods. 1 zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Predatestačné  vzdelávanie  (§ 53 zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Inovačné vzdelávanie (§ 55  zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Atestácia (§ 59  zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Adaptačné vzdelávanie  (§ 51  zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

          Aktualizačné vzdelávanie (§ 57 ods.1 písm. a, b, c zákona č. 138/2019 Z. z.)

           

          Zamestnanec

          Názov vzdelávania

          Poskytovateľ vzdelávania

          Dosiahnutý kvalifikačný predpoklad

           

           

           

           

           

           

          [1] § 1 vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 361/2019 Z. z.

      • Kontakt

        • Základná škola s materskou školou, Školská 10, Rybník
        • riaditel@zsrybnik.eu
        • Správca obsahu: zofia.havranova@zsrybnik.eu
        • 036 634 21 79
        • Školská 10
          935 23 Rybnik
          Slovakia
        • IČO: 37864505
        • DIČ: 2021638993
        • https://www.facebook.com/skolarybnik/
        • Výchovný poradca: martina.mocarova@zsrybnik.eu
        • Materská škola:
          materska.skola@zsrybnik.eu
          0902257012, 0910 452 227
        • Školská jedáleň:
          hospodarka@zsrybnik.eu
          036/632 41 69
          číslo účtu: SK31 5600 0000 0071 3747 7004

          Vyhlasovanie stravníka deň vopred do 14:00
        • Číslo účtu ŠKD
          SK30 5600 0000 0071 3747 1008

      • Prihlásenie